毕业设计报告--(美术教案-可爱的小蝌蚪)

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1、美术活动：可爱的小蝌蚪一、活动来源：美术活动有多种形式，剪、贴、粘、涂、画等都是基本而常用的美术活动方式，孩子经常使用这些方式未免会失去兴趣，使用棉签作画是一种新颖而好玩的美术活动形式，孩子没有使用过这种方式作画，对棉签作画充满无限的好奇心，激发了他们对棉签作画的浓厚兴趣。二、活动对象：小三班三、活动目标：（一）学习用棉签画小蝌蚪的方法，鼓励幼儿大胆作画。（二）乐于向同伴讲述自己的作品，体验棉签画带来的乐趣。四、活动准备：（一）物质准备：青蛙妈妈头饰一个、鱼缸和几只小蝌蚪，棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、带有池塘背景的A4纸若干、盘子和手纸若干、背景音乐《小蝌蚪找妈妈》等。

2、（二）经验准备：幼儿初步对小蝌蚪和青蛙的形态认识;有手握绘画笔的能力。五、活动重难点：（一）重点：怎样正确使用棉签画画。（二）难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法。六、活动过程：（一）手指游戏引起孩子的注意，谜语导入，引出小蝌蚪，激发孩子的兴趣。师：小朋友们，我们一起再做一次《黑猫警长》的游戏，黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵，开着警车开着警车呜呜叫，小小老鼠小小老鼠哪里逃，一枪一个一枪一个消灭掉。师：黑猫警长把小老鼠一个一个都消灭掉特别厉害，那小曹老师考考小朋友是不是也像黑猫警长一样那么厉害，今天小曹老师给小朋友出个谜语，看哪个小朋友反应最快，最聪明。小朋友好好听了，“大脑袋，长尾巴，从

3、头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。（打一小动物）（二）魔术变出小蝌蚪，引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。师：小朋友们，小曹老师要给大家变魔术了，看老师今天把谁带到我们小三班了，小朋友闭上眼睛，数到三的时候，小曹老师就把它变出来了！师：对，今天曹老师给小朋友带来的是小蝌蚪，小朋友观察一下可爱的小蝌蚪是什么颜色？它的脑袋和尾巴是什么样子的？它们在水中是怎么游泳的？教师引导幼儿说出小蝌蚪有圆圆的脑袋和细细的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的，在水中自由的游泳，并用身体动作模仿小蝌蚪游水的样子。（三）教师讲解让幼儿正确认识用棉签画小蝌蚪的方法以及注意点。1、教师：小蝌蚪这么可爱，我们请小蝌蚪来我们小三

4、班游玩吧！游到我们漂亮的小池塘（小池塘背景图），你们想想我们用什么方式可以把我们的小蝌蚪游到我们的小池塘？今天老师给小朋友带来一样工具，看这是什么？（幼儿回答棉签）小朋友你们知道棉签都是用来做什么吗？老师今天告诉小朋友棉签还可以用来画画。教师逐一出示颜料、棉签，教授孩子们用棉签作画。方法：用大拇指、食指、中指捏紧棉签的中部，将棉花部分蘸上颜料作画。注意：棉签上颜料不能蘸得太多，太多了颜料会流下来的,这样就浪费了。2、教师示范：看小曹老师又变魔术了，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，一只小蝌

5、蚪就画成了，特别神奇，特别好玩，哪个小朋友愿意试一下？（四）提出要求，幼儿作画，教师指导。1、教师：现在每个小朋友手里都有一个漂亮的小池塘，小朋友为我们的小池塘添上可爱的小蝌蚪和好看的花儿、水草。每一组小朋友都有一个调色盘，画之前小曹老师提几点要求：一不要黑乎乎的涂成一片，这样我们的小池塘就不好看了；二是如果小朋友手上不小心弄上了颜色，可以用盘子里面的手纸擦擦手；三是如果我们的小棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，不然衣服弄脏了，我们就不漂亮了！好了现在请小朋友在自己的画纸上画上小蝌蚪，然后再把我们的小池塘装扮

6、的漂漂亮亮的。2、幼儿作画，教师巡视指导他们画小蝌蚪，对能力强和能力弱的幼儿给予不同的指导，鼓励幼儿大胆细心地作画。（五）评价和欣赏作品，在愉快的音乐中结束活动。1、鼓励幼儿大胆的说出自己为小池塘添了什么？自己画的小蝌蚪是什么样子？和其他小朋友分享讲述一下自己的作品吧。2、教师边展示作品边说：小蝌蚪在河里游得真开心，他们长着圆圆的身体，细长的尾巴。它们怎么游的？（幼儿用动作模仿）它们要去找妈妈了,我们把小蝌蚪送到青蛙妈妈身边。（幼儿拿着作品跟着音乐去寻找带有青蛙头饰的妈妈）七、活动反思：在本次美术活动中，我选择了用棉签和颜料这种新颖作画方式画小蝌蚪，让幼儿在创作中感受不同美术工

7、具带来的乐趣。选材较适合小班幼儿的年龄特征和发展水平，通过本次美术活动培养了幼儿对棉签画的兴趣和对小蝌蚪的认识，激发了孩子对美术的兴趣。整个活动过程中幼儿想象力丰富,思维活跃、能大胆的表现自己的想法,效果较好,纵观全过程本次活动有以下优缺点。（一）优点：1、用谜语导入，孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，增加了活动的趣味性，提高了孩子们的兴趣。2、魔术变出小蝌蚪，使孩子更能直观的观察小蝌蚪的样子，形状，对小蝌蚪有了更深的认识，更加激发了幼儿创作小蝌蚪的兴趣和欲望。3、以提问