黑石完小科学发展观调研报告

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1、黑石完小科学发展观调研报告我校按照镇党委深入学习实践科学发展观领导小组学习教育活动的安排，结合学校工作实际，认真组织开展了宣传、学习、讨论、调研等活动，收到了良好的学习教育效果。为了更好地实践科学发展观，实现学校工作的不断进步与持续发展，我校认真开展了学习实践科学发展观专题调研工作，现将调研情况报告如下：　　一、调研内容　　1、影响我校科学发展的主要问题是什么？　　2、对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的师德修养和专业水平？　　3、怎样有效提高我校的教学质量？　　4、学校现行的规章制度哪些是利于科学发展的？哪些是需要补充、修改和完善的？　　　　二、调研开展情况　　1、调研

2、时限：调研于10月22日－10月27日期间进行。　　2、调研范围：全校教职工；部分家长、学生。　　3、调研组织：成立了由学校党支部书记曹金兰为组长的学习实践科学发展观活动领导小组、专题调研工作小组。认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。　　4、调研方式：采取个别探讨交流、召开座谈会的方式展开调研工作。　　三、形成的共识及所反映的主要问题　　（一）影响我校科学发展的主要矛盾和问题。　　1、传统因素：我校是一所山村小学，近几年，随着教育改革发展的需要，学校硬件设施逐步得到完善，学校面貌发生巨大变化，但有个别党员和干部习惯于用过去的理念和发展方式开展工作，只求

3、过得去，不求过得硬。不善于解放思想，缺少活力、动力和竞争力。眼界不够广，思想不够宽，方法不够多，科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程，不可能一蹴而就，因此，全面系统地进行一次科学发展观活动是当前党员干部必须要做的工作，对我们的思路拓展以及发展能力的提高有极大的帮助。　　2、主观因素：一些党员和干部对科学发展观的认识不深，学习意识不强，学用结合不好，学习效果不理想，解决实际问题的能力还有待提高，忙于抓教学业务，不善于用科学发展观指导实践，不善于总结工作中的经验和教训，这些都直接影响科学发展能力地提高。　　（二）师资队伍建设存在的问题。　　学校师资总体情况偏低，教师

4、年龄结构不够合理，年龄偏大，高一级学历教师人数较少。一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平与优秀教师还有较大的差距，不能满足日益快速发展的教育形势和学校提档升级的需要。　　（三）保持提高教学质量。　　追求教学质量是我校乃至我镇教育工作的核心，出发点和归宿点。但近几年来，由于对上级政策的理解偏差，导致教学质量出现大幅度的下滑。从学生家长的反映来看，家长对此议论颇多。同时追求教学质量并不等于不要素质教育。素质教育更要质量，要更全面的、综合的质量。要让我校的每位教师确立教学质量不能仅仅局限于学生的分数和高考的升学率，更重要的是要能为每一位学生今后可持续

5、发展打下坚实的基础。　　（四）学校规章制度建设中存在的问题。　　对于学校制定的考核制度如何体现更加的合理化、人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与在家等综合评价如何有效进行是本次学习实践活动中应着手研究解决的问题。　　　　四、存在问题的主要成因　　（一）观念意识。如对教学质量的理解与判断，是出于社会部分人对于教育形势、学校发展了解不够全面深刻所造成。当然，也有价值取向方面的因素。全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的育人观。有些教师对育人观理解仍存在一定的偏差，把“发展是硬道理”片面地理解为“升学率是硬道理”，把学校发展简单化为升多少学、招多少生来决定一切，这些都与不正确

6、的育人观有关。　　（二）客观条件限制。如师资水平、课程建设、社会舆论等等，都是学校单方面力所不能及的。　　（三）制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。目前，评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不够健全，需要与时俱进,并进一步完备并增强针对性和操作性。　　五、解决问题的理论对策　　解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。　　（

7、一）要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。　　（二）要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。　　（三）要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。　　（四）要以科学发展观为指导，进一步推进党的建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作，把提高党的