高职教育现状和珠三高角职教育特点调研报告

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1、中国高职教育现状和珠三角高职教育特点调研报告李龙根张晓东徐盛学（广东白云学院机电工程系广州510450）自1999年实行高校扩招政策以来，我国高职高专院校的办学规模迅速扩大，无论是在校生人数还是院校数量均占据了我国高等教育的半壁江山，高职高专教育迎来我国历史上最好的发展机遇。珠三角地区得改革发展之先机，区域经济蓬勃发展，人才需求数量越来越大，对人才质量的要求也越来越高，这促使珠江三角洲地区高等教育得到飞速发展。但是随着高校规模的不断扩大，如何提高教育教学质量、保证毕业生的就业率，促进高职教育健康持续发展，已成为高职教育面临的现实而具

2、体的问题。因此，调研并分析我国高职教育现状和珠三角地区高职教育特点，是研究珠三角地区高职人才培养工作的基础，对我白云学院今后高职教育改革和可持续发展具有重要意义。一、近年中国高职教育基本情况分析近年我国高职教育持续快速发展，经济发达地区已开始逐步迈进高教大众化的门槛，现将基本情况分析如下：（一）、教育规模继续扩大2001年、2002年、2003年、2004年全国高校毕业生总数分别约为118万、145万、212万和280万，年均递增33.7%；其中高职高专毕业生分别为52万、78万、108万和147万，年均递增41.5%，高职高专毕业

3、生递增率高于总体毕业生递增率，高职高专毕业生占总体毕业生从2002年开始超过50%。如图1。图1近年毕业生总数和高职高专毕业生数比较2004年全国共招收普通本科、高职（专科）学生447.34万人，比上年增加65.17万人，增长17.05%，其中本科招生209.92万人，高职（专科）招生237.43万人。2004年全国本科、高职（专科）在校生1333.50万人，比上年增加224.93万人，增长20.29%，其中本科在校生737.84万人，高职高专在校生595.65万人。高等教育毛入学率达到19%，比上年提高2个百分点。19高等教育资源

4、扩大，校均规模增加。2004年全国共有普通、成人高等学校2236所，其中普通高校1731所，比上年增加179所。普通高校中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国共有研究生培养单位769个，比上年增加49个。普通高校校均规模（全日制本专科在校生）由上年的7143人增加到7704人，其中本科院校由上年的11662人增加到13561人，高职（专科）院校由上年的校均2893人增加到3209人。2005年全国具有高等学历教育招生资格的普通高等学校合计1778所，其中普通本科院校700所，普通高职院校1078所（包括高等专科学校、职

5、业技术学院(学校)、短期职业大学和民办高等学校），经国家批准设立的独立学院259个，经国家审定的分校办学点158个。目前我国高等教育在学人员总数已经超过2000万人。（二）、民办高等教育发展迅猛《民办教育促进法》及《民办教育促进法实施条例》实施以来，我国的民办教育得到新的发展。2004年全国民办普通、成人高校228所，在校生139.75万人（含独立学院学生），占普通高等教育的比例达到10.47%，比上年提高了3.16个百分点；民办其他高等教育机构1187所，注册学生105.33万人。民办教育在整个教育事业发展中发挥着越来越大的作用。

6、2005年经教育部批准有15所民办高职高专院校升格为本科院校，显示出国家发展民办高等教育的决心。（三）、社会人才需求总量没有明显增加，供需结构性矛盾突出2002年是高校扩招后的专科生毕业的第一年，毕业生数量大，增幅高，但社会需求没有明显增加，供需结构性矛盾突出。2003年与2002年相比社会需求总量仍然没有明显增加，据2003年4月份对各省（区、市）需求情况的统计，2003年全国有10个省（区、市）需求情况好于去年，10个省（区、市）与去年大体持平，剩余其他省（区、市）需求比上年有所下降。从学历层次来看，研究生的需求比较旺盛，研究生

7、全国平均供需比约为1：2.5，本科生的需求大体持平，全国平均供需比约为1：1.3，专科（高职）毕业生的需求明显不足，专科（高职）毕业生全国平均供需比仅约为1：0.37，2002年供需比约为1：0.4。从需求的专业分布上来看，需求数量较多的专业有：计算机科学与技术、通讯与电子工程、英语、机械工程及自动化、市场营销等。需求数量比较少的专业有：历史学、社会学、哲学、农学等。国务院其它部委（直属单位）所属高校2003年共有本专科毕业生4.41万人（本科生3.72万人，专科（高职）生0.69万人）。初次就业率为81%，比2002年高约5个百分

8、点。其中本科生初次就业率为83%，比2002年低约1个百分点；专科（高职）生初次就业率为69%，比2002年高约14个百分点。地方高校2003年共有本专科毕业生172.92万人（本科毕业生67.76万人，专科（高职）毕业生105.16