英语专业毕业论文开题报告格式及范文[1]

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1、英语专业毕业论文开题报告格式及范文　　英语专业毕业论文开题报告格式及范文　　关键词：英语专业毕业论文开题报告格范文　　为进一步严格学术规范，加强指导教师对学生论文写作的有效指导以及减少学生在写作过程的盲目性，外语系特要求学生在论文选题和论文写作前期与指导教师保持联系，认真撰写开题报告。外语系特对本届毕业论文开题报告作以下规定：　　I.英语专业学生开题报告写作语言为英文（填写毕业论文登记表中“开题报告”用中文）。　　II.开题报告写作步骤为：　　1.Title（论文题目）　　2.ThesisStatemen

2、t（中心论点）　　3.PurposeandSignificanceofStudy（研究目的和意义）　　4.SituationofStudy（研究现状）　　5.DifficultyofStudy（研究难点）　　6.DetailedOutline（详细提纲）　　7.References（参考文献）。　　III.学生按规定时间完成开题报告后，指导教师组织小组开题并填写审核意见。　　IV.指导教师同意后，学生方可进行论文写作。　　V.本期末学生离校前须与指导教师见面，商讨下一步写作计划等事宜。　　VI.下期开学报

3、到后小组长召集全组成员与指导教师见面，汇报论文资料收集或写作中存在的问题。　　VII.参考文献要求用APA格式或MLA格式。　　VIII.页面设置　　纸型：A4（210X297毫米）即宽度：21厘米，高度29.7厘米。　　页边距：上1.8厘米、下1.35厘米；左2.2厘米、右1.8厘米。装订线位置：左侧，装订线：0厘米，距边界：页眉1.6，页脚1.6。每页：32行，跨度23.5磅。　　外语系　　2007-1-1　　潼城大学　　外语系　　TongchengUniversity　　(B.A.ThesisPro

4、posal)　　论文题目：　　(英文题目在上、汉语题目在下)　　专业：　　指导教师：　　学生：　　班级：　　学号：　　日期：　　1.Title　　2.ThesisStatement　　3.PurposeandSignificanceofStudy　　4.SituationofStudy　　5.DifficultyofStudy　　6.Outline　　7.References　　开题过程：　　论文小组长（签名）：　　日期：　　指导教师意见：指导教师签名：提高英语阅读速度的主要障碍摘　要:本文从培养良好的阅

5、读习惯和掌握科学的阅读方法等四个方面简要地介绍了提高英语阅读速度的技巧。关键词:英语;阅读;方法与技巧 copyrightdedecms　　阅读也称泛读,是学好英语必须具备的一项基本技能。它内容广泛,涉及经济、政治、社会、文化、科普、人物;体裁多样,有记叙文、说明文、议论文,在英语学习中占有十分重要的地位。许多初学者往往只重视细细品读一些精品文章而对阅读的重要性缺乏认识。在他们看来,学好英语,只需背背单词、记记语法就可以了,读多读少无关紧要。其实不然。大量的阅读不仅有助于扩大词汇量、培养语感、丰富语言知识

6、,而且对把握语言的本质特征,提高英语水平有很大的促进作用。而做到这一点,采用科学的阅读方法,掌握熟练的阅读技巧就显得尤为重要。一、培养良好的阅读习惯(一)选材得当,切忌盲目阅读。合理选材,是增强阅读兴趣的第一步。读者尤其是初学者要选择那些符合自己水平和欣赏口味的文章。有些人急于在规定的时间内读完资料,而不顾其文章内容或难易程度,拿起就读。当他们合上书后发现对所读内容一无所知或毫无印象时,便会显得消极沮丧,从而失去对阅读的兴趣。原因主要有二:一是材料生词量过大;二是内容枯燥乏味。解决办法,首先选择自己感兴趣

7、的题材,然后在正式阅读前随意翻阅两三页,假如每页中都有七、八个完全陌生的单词,即使这篇文章再有趣,也不宜做阅读对象。(二)采用扫视阅读法。研究表明,在阅读速度上,无声要比有声快。这是因为有声阅读是眼、脑、口、耳四个器官并用,文字符号由眼睛传到大脑,大脑支配口发声,耳再监听是否正确。而无声阅读则强调眼和脑的协调一致。因而减少了环节,避免了干扰,加快了速度。所以,在阅读过程中,一定要养成默读习惯。控制自己的发音器官,以免分散注意力,降低阅读速度。同时,要逐步克服逐字逐词阅读的毛病,训练眼睛的扫视能力。提高英语

8、阅读技巧论文开题报告怎么写一、扩大词汇与短语量虽然英语阅读的成效不仅仅在于词汇与短语的掌握,但它们是进行阅读的基础,没有基础自然不能进行后续的工作。教师可以要求学生根据自身的实际情况和某一阶段的学习目标来逐渐扩充词汇与短语。例如,我校要求学生首先通过省级三级考试,在这一阶段教师可以要求学生先记住三级词汇与短语,以后再逐步扩充诸如四、六级词汇。在没有把本阶段的基本词汇掌握之前,不要盲目地追求“高级”词、难词。单词的记忆一定要有所