高职各专业课程准标的结构内容及编制格式)

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1、高职各专业课程标准的结构内容及编制格式本次课程标准的结构及编制格式主要参照《上海市中等职业学校***专业教学标准》中课程标准。1．课程标准的结构与基本内容【课程名称】【适用专业】1．前言1.1课程性质1.2设计思路2．课程目标3．课程内容和要求4．实施建议4.1教材编写4.2教学建议4.3教学评价4.4课程资源的开发与利用2．正文具体内容编制说明课程性质明确本课程的性质，在整个课程体系中的地位和实现专业培养目标中所承担的任务。提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工，指出本课程相关的先修课及后续课。设计思路课程标准要以就业为导向，根据本地区对技能人才的能力要求，针对中等

2、职业学校学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，营造“易学乐学”的学习氛围，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。①针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。②以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。典型工作项目的教学过程贴近工作过程，又符合学生的认知规律。基于此问题的考虑，典型工作项目的教学过程分为“导入

3、案例”、“知识讲授”、“操作演示”、“技能拓展”4个环节，符合学生的认知规律。③借助校内外实训基地平台，构建循环螺旋上升式实训体系，充分体现课程的实践性要求。④保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。课程要以市场需求为导向、职业能力培养和核心技能传授为出发点来构建教学体系。因此，随着市场需求的变化，学习情境载体可以替换，导入案例也可以替换，实现课程的开放性，课程内容始终保持鲜活。在进行项目驱动教学时，不以具体的项目实现为教学目标，向学生强调项目成果优劣取决于创新，并采用加分机制积极鼓励学生的创新思维和创新行为，培养学生的可持续发展能力。课程目标确定开设该课程应实现的教育目标，学生通过

4、学习该课程后应达到知识、能力和素质方面的基本要求。通过课程的学习，能按不同的要求，提出学生“能做什么”、“会什么”的明确规定。课程内容及要求按工作任务或项目编排教学内容和教学要求。活动设计一定要以能力培养为主线，基于工作过程来设计。实施建议实施本课程标准的建议从以下四个方面做简要说明。①教材编写建议使用的教材及教学参考书等②教学建议③教学评价i考核方式(考试、考查)及考核形式(笔试、口试、实操、论文或大型作业等)；ii总评成绩的组成及评定标准(平时、期中、期末或实验等各教学环节考核成绩所占权重等)。④课程资源的开发与利用开设本课程需要具备的教学环境、设备条件及学生基础条件。课程资源如何开

5、发，如何利用等。3．课程标准的格式统一A4纸；上下左右页边距统一为2.5cm；课程名称标题用小2号黑体字；正文内容为小四宋体，1.5倍行距；其余参见模版。设计素描课程标准【课程名称】设计素描【适用专业】中等职业学校计算机平面设计专业1．前言1.1课程性质设计素描课程是中等职业学校计算机平面设计专业的基础必修课之一。通过本课程的学习，使学生全面了解并掌握素描的基本理论知识和造型的规律，培养学生正确观察对象、分析对象和表现对象的方法，提高学生的造型、创造和表现的能力，为以后的专业设计打下基础。1.2设计思路本课程作为一门基础课程,是为今后的设计专业课程做准备,其总体设计思路是，打破以知识为主

6、线的传统课程模式，转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。课程结构以造型能力的训练为线索进行设计，包括结构理解,造型能力,构图和巨响描绘等。通过教学使学生了设计素描的基本方法，掌握正确的观察、理解和表现的方法，提高学生的造型能力以及创新和表现的能力，培养和提高学生眼、手、脑三位一体协调协作的能力。并要求学生运用正确的方法，对客观对象进行准确的描绘以及创造性的表现。本课程建议课时数54学时，其中实训课时数36学时。2．课程目标通过本课程的学习,使学生了设计素描的基本方法，掌握正确的观察、理解和表现的方法，提高学生的造型能力以及创新和表现的能力，培养和提高学生眼、手、脑三位一体协调协作的能力

7、。并要求学生运用正确的方法，对客观对象进行准确的描绘以及创造性的表现。职业能力目标：l能够进行具象物体的结构描绘l能够把握画面的统一性和完整性l能够将创作思路在作品中体现出来l能够进行写实描绘物体3．课程内容和要求序号工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时1结构素描训练1、结构素描的概念2、骨骼结构研究3、形态结构类型4、结构素描的表现方法人、动物、植物的结构写生。三通等机械物写生162具象写实素描1、构图，起轮廓2、理解形体结