济南市历下区民办学校年检自查报告书

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1、附件1:济南市历下区民办学校年检自查报告书填报时间:年月日学校名称 (加盖公章)学校详细地址 法人代表姓名 法人代表身份证号 法人代表手机 法人代表电话 法人代表现详细住址区街家庭电话 主要负责人姓名 主要负责人身份证号 主要负责人电话(手机) 填报经办人姓名 填报经办人身份证号 经办人电话(手机) 一、校产管理(一)学校资产1、自有土地占地面积(亩) 主校区(亩) 有土地使用证(亩) 自有自建校舍学校填写使用证编号 使用权单位(人)名称 使用权面积(亩) 地址 类型 2、自建校舍建筑面积(M2) 取得所有权证(M2) 所有权证号 所有权单位(人)名称 地址 

2、类型 3、自有固定资产总额(万元) 自有土地(万元) 自有校舍(万元) 自购设施设备(万元) 4、租赁土地占地面积(亩) 建筑面积(M2) 是否为独立院落(是、否)与单位合用租赁校舍学校填写与何单位签订租赁合同 租赁合同期限 合同截止日期 5、设施设备累计租赁设施设备总值(万元) 累计租赁设施主要包括(名称、件)累计自购设施设备总值(万元) 累计自购设施主要包括(名称、件)(二)资金状况1、流动资金现有流动资金(万元) 学费收入(万元) 其他(万元) 2、负债情况欠外债总额(万元) 欠银行贷款(万元) 还款期限 欠工程款(万元) 还款期限 上年度负债率(%) 

3、欠设备款(万元) 还款期限 其他借款(万元) 还款期限 (三)财务管理1、收费许可发证机关 许可证编号 2009年度检审时间 2、收费情况全年招生(人) 全年共收学杂费(万元) 3、退费情况2009年学生退学数(人)2009年总计退费(元)退费主要原因1、2、4、财务制度、收费票据是否办理税务登记证 执行何种会计制度(选项划“√”)事业单位、非营利组织、企业登记证号使用何种票据(选项划“√”) 行政事业、税务、自购三联单5、学杂开户银行 帐号 存入金额(万元)-5-(三)财务管理费存入学校银行帐户开户银行 帐号 存入金额(万元)学杂费有无存入个人帐户或现金私存

4、有、无6、学杂费使用(1)发展基金2009年应提取学校发展基金(万元) 实际提取学校发展基金(万元) (2)2009年改善办学条件主要项目 共使用资金(万元)    (3)现有教职工总数 应发月工资总额(万元) 学校月支出(万元) 全年支出总数(万元) 有否用于办学之外 若有:于年月日将万元用于7、专职教职工待遇(1)专职教职工总数 已经按规定办理社会保险 受理部门 按何性质人员办理事业、企业(2)专职教职工工资发放时间月日2009年内月工资未按时发放,至月补发8、财务人员资格专职人数 会计(人) 出纳(人) 财务人员具有资格证书(人) 财务人员是否落实亲属回

5、避制度是、否9、财务账簿往来凭证是否规范齐全是、否科目设置是否合理是、否账簿、报表是否规范是、否固定资产登记管理是否规范是、否10、执行财务制度制度是否健全、落实 收支是否规范 财务室是否符合标准 (四)租赁校舍办学资金监管应存入监管金(万元) 已实际存入(万元) 2010年还应存入(万元) 二、安全管理(一)是否建立并落实学校安全制度及责任制,有专人负责是、否(二)是否建立事故应急预案并组织过演练是、否(三)学校职工和保卫人员的安全检查、值班、巡逻等安全保卫工作责任制是否落实是、否(四)新建校舍是否经建筑质检部门验收同意后使用是、否(五)在建校舍建筑工地是否

6、有安全阻隔设施,安全管理是否严格是、否(六)校舍是否存有危房是、否(七)校舍是否达到规定的生均标准寄宿制建筑总面积(M2) 2009年生均(M2) 教室(间) 面积(M2)图书阅览室(间) 面积(M2) 实习实验室(间) 面积(M2)餐厅(间) 面积(M2) 办公室(间) 面积(M2)宿舍(间) 面积(M2) 其他(间) 面积(M2) 非寄宿制校舍建筑总面积(M2)2009年生均(M2) (八)教室、宿舍门厅走廊楼梯等安全通道和出口是否畅通。警告疏散标志、电器线路、电器设备等安全性能是否良好。防火措施是否落实,消防器材设置是否合理、是否齐全、有效是、否(九)特

7、种工作人员(厨师、电工、锅炉工、驾驶员)是否均持证上岗是、否(十)学校餐厅是否卫生整洁并符合饮食标准是、否(十一)是否严格执行安全事故及重大事项报告制度是、否(十二)对全市安全检查提出的整改问题是否按规定要求认真整改是、否(一)2009开会时间 议题 人数 -5-三、教育教学管理年度学校聘任或解聘校长、修订章程和制定年度工作计划、筹集办学经费以及审核预决算等重要事项,是否经过学校董事会、理事会或其他形式决策机构研究决定开会时间 议题 人数 开会时间 议题 人数 开会时间 议题 人数 (二)校长任职资格姓名 性别 出生年月学历职称政治面貌 毕业学校专业毕业时间此

8、前在何单位任何职 现详细住址 (三)教

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