教育的理想与信念读书报告

《教育的理想与信念读书报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《教育的理想与信念》读书报告 《教育的理想与信念》由岳麓书社出版于2002年6月，作者肖川，教育学博士，北京师范大学教育学部教授；英国教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“优秀教师与教育专家合作论”首席专家；北京师范大学生命教育研究中心主任；教育部“十一五”规划课题“中小学生命教育的理论与实践研究”首席专家；《人民教育》《中国教育报》等多家媒体特邀作者。《教育的理想与信念》是一本教育随笔，作者在后记中写道：“是我近多十年来集腋成裘的产物，也是一本为教育实践工作者写的书。”在书的封底上有六位专家的评论与推荐，

2、其中《小学青年教师》主编蔡东彩说：“整本书洋溢着浓浓的人间情怀，在字里行间你能感受到作者对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体认。”厦门双十中学副校长、国家级数学骨干教师任勇说：“这是一本值得一读再读的好书，它说出了我们老师想说而又未能说出的心里话。书中有许多经典的表述----凝练、隽永、雅致，令人感慨，令人回味，令人遐思。”香港中文大学博士李晓东说：“作者试图创造一种新的表达方式和新的分享方式，使我们领略到除了逻辑实证之外的另一种表达的美。”翻开书的扉页，内容简介上写道：这是作者历时10年写就的一本教育随笔

3、，书中共收录了60多篇（实际57篇）文章，涉及到教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。全书除了序言和后记，分为十个部分：与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着、真诚的言说。书的序分别由北京师范大学教育政策博士生导师

4、劳凯生教授，知名教育编辑张文质先生，以及作者本人来作。劳教授在序中写道，在当前这个纷繁复杂的世界里，教育能否建起一道无形的篱笆，保持一种率真的勇气和向善的本性，这并不是简单地通过说教可以实现的。因此，关心“人”的成长应该是教育的一种情怀。张文质作为一名资深教育编辑，经手发表了多篇肖川的文章，他在序中也转述了这样一段话：“什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到一本令他（她）激动不已、百

5、读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。”此外在作者的自序中谈到了“随笔”。何为“随笔”？他认为，随笔没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷。只求谴一己之意趣，表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。随笔是亲切的，却并不随便。在轻

6、盈、轻巧中，透着一种内在的严肃与庄重。它不仅是一种写作风格，更是一种生活态度的自然流露。一、做一名有思想的教师教师有成千上万，而教育家寥寥可数，两者的差别主要在于是否有教育思想。我们这个时代不缺乏教师，缺乏的是有思想的教师。很长时间里，教师对学生只关注知识的传授，而缺乏对智慧的启迪，很多教师有学问而少思想。第一部分的第1篇《用思想提升教育的品质》，作者为我们揭示了思想的真谛，即“人真正的生命是你的思想”，如果没有思想，人就只是酒囊饭袋，行尸走肉，就会一事无成，枉度此生了。当然教育更需要思想，需要有思想的教育学者

7、，需要有思想的行政领导，需要有思想的校长，最需要有成千上万有思想的教师，去传递观念，通过观念改变行动，通过行动改变命运，由改变个人的命运，直至国家和民族的命运。古人云：“腹有诗书气自华。”古老的智慧，经典的知识，都会益人心智、沁人性情、优化气滋养人生的价值。我们要与经典为友，让学习成为我们教师生活的一部分。读书学习，是一剂灵丹妙药。它不仅会让我们在浮躁的社会氛围中获得一种“定力”，而且也能填补我们日益贫乏的心灵。我们应该将读书融入自己的生活，要成为一个永不满足的学习者。当我们的阅读积累达到一定程度时，我们的思维

8、火花就会闪现，我们的精神世界就会丰腴，就能用思想来武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，用思想去陶冶学生的心灵，用思想去滋养后中的人格。读书吧！这样，我们就可以坚定我们的教育理想，就会紧跟时代的脚步，就会看到黎明的曙光。当然作为一名教师，了解教育学是十分必要的。对于大部分教师来说，大学期间的教育学学习可以说只是一些纸上谈兵，真正为人师才有了一些对教育的亲身感悟。也许过去我们所理解