安康市2011年初中毕业学业考试物理学科评卷报告

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1、安康市2011年初中毕业学业考试物理学科评卷分析报告安康市教学研究室陈立润2011年陕西省初中毕业学业考试物理学科与化学学科合卷，共120分，其中物理70分。物理部分客观性试题分值16分，为机评，主观性试题54分，人工评阅。分析组每天从各主观题评卷小组等额随机抽样，共抽取样本数1500份，占学科试卷总数（26664份）的5.6%，抽样程序及抽样数量符合要求。分析组根据抽样分析数据和各评卷小组收集的信息，对物理学科试题以及考生在主观性试题部分的答卷情况进行了综合分析。一、试题评析陕西省2011年初中毕业学考试（以下简称中考）物理试题秉承了近年来的命题特色，符合课程标准及考试说明的基本要求

2、，以学生熟悉（或容易理解）的日常生活、生产生活、社会生活、科技生活为背景，以初中段物理学科基本知识为载体，对学生运用物理知识解决简单实际问题的能力、进行科学探究与物理实验能力进行了有效考查，在物理、技术和社会协调发展以及科学态度、科学方法、科学精神等方面发挥了积极引导作用。主观性试题部分抽样难度为0.57，难度适中，既考查了全体考生的学业水平，又具有较好的区分度，有利于高一级学校的选拔和录取。1、基本参数题型分布第Ⅰ卷第Ⅱ卷合计选择题填空与作图题实验与探究题综合题1619191670知识点分布知识内容力学电学热学光学科学研究备注分值3323777力学探究实验2、试题特点试题保持、发扬了

3、近年来成功经验。试卷图文并茂，全卷19道题中有14道题含有图片29张，数表一个。这些图表作为题干材料不仅丰富了素材的呈现方式，使试题信息直观化、感性化，同时也考查了考生从多元的信息源中提取、整理、分析有效信息的能力。这一特点与近几年高考试题一脉相承，有利于引导初中段对学生读图读表能力的培养，有利于提升学生进入高中段的后续学力。试题题型及其比例、考查的内容及其范围基本不变，使中考物理命题具有一定的稳定性、传承性，对稳定初中段教学秩序发挥了重要作用。题型及所占分值与2010年试题相当，实验探究占全卷的27%，占主观性试题部分的35%，依然突出了对实验探究能力的考查。试题继续加强了对中学重点

4、基础知识的考查。力学部分分值约占全卷总分的47%，电学部分分值约占全卷总分的33%，两项合计约占全卷总分的80%。试题对基础知识的考查具有一定的综合性。同一道试题涉及到对多个知识点考查，既有简单的拼盘，又有不同知识点的相互综合。如选择题和部分填空作图题、实验题（第24、25、29、30题）基本属于力、热、电、光最基本知识的简单拼盘，分值约为30分，约占总分的42%，与考试说明“容易题、较容易题、较难题、难题比例约为4：3：2：1”中容易题的比例基本吻合，对考生的学业水平进行了考查；实验探究和综合题则是不同知识之间的渗透、支持与融合，通过这种综合，有效的考查学生的理解能力、综合分析能力以

5、及利用所学知识解决实际问题的能力，发挥了试题对考生不同能力层次的甄别功能。这种综合性命题形式有效解决了试题数量少与知识广散、能力要求多杂之间的矛盾，较好地平衡了试题不同难度比例的关系，使全卷总体难度趋于合理。以导促考是试题对科学探究能力考查的重要方式。课程标准和考试说明中对科学探究基本要素的要求为：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等，2011试题主要对基本要素“分析论证”进行了重点考查。其他要素则突出引导。题干部分完成了提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行试验与收集证据等诸要素的陈列，问题部分对考生实验信息和数据的比较

6、、推理、总结归纳以及对结果（规律）进行描述、科学方法（控制变量法）等能力进行了综合考查。试题对于科学探究的考查基本形成了“试题呈现探究要素、重点考查某一个要素”的命题形式，以导为基点，以考为突破口，对科学探究的教学与学生的后续学习发挥了积极的引导作用。试题加强了对情感态度价值观的引导与考查。试题背景素材大多来自于日常生产生活（如第1、3、5、6、8、24、29-2、31、32、34等）、社会科技生活（如第2、4、7、25题等），纯粹考查物理知识的仅有第26、28、30、33题。通过联系日常生产生活、社会科技生活，发挥了试题对情感态度价值观的再引导、再教育功能：一是让学生感到物理知识有用

7、，平面镜、带放大镜的指甲刀、电吹风机、“公路列车”、电饼铛等无不让学生感到物理知识来源于生活，又改变、影响、丰富着我们的生活；二是让学生感到学习物理知识有趣，不同物体在不同流体中的运动、白炽灯泡正常工作时的电阻与学生实验测定时的电阻反差则会刺激学生强烈的好奇心，同时让学生感到物理知识无处不在；三是提供和拓展知识应用的信息，世园会之长安塔、双燃料汽车、石墨纸、青藏交直流联网工程等向广大考生尤其是偏远农村学校的学生及时提供最新的社会、科技生活发展动