小一班幼儿个案观察记录表

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1、炉下中心园幼儿个案观察记录表记录人:郑逸涵幼儿基本情况陈明希小朋友，该幼儿比较依赖父母，内向，不爱说话，不愿意和小伙伴们一起玩，总是自己坐在一旁。观察记录观察时间2014年2月行为表现该幼儿是一个性格比较内向的小女孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其她小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要较差，所以其他小朋友也就不太爱和她玩耍，这也使得她更加内向，不爱说话了。问题的分析来园的时候该幼儿行为习惯很不好有许多的问题，这都是由于陈明希小朋友的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷平日里对陈明希太过宠爱，在家中什么事情都不让他做，都由他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来帮她做，导致

2、才会出现陈明希小朋友这些不良情况。又由于，他们家周围没有和他同龄的幼儿，所以，小陈明希朋友性格比较内向的一个因素。教育措施1、加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念。2、通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共同正确引导幼儿。炉下中心园幼儿个案观察记录表记录人：郑逸涵幼儿基本情况陈雅馨小朋友：1.不守纪律约束，喜欢自由四处跑，常常干扰他人正常活动。2.以自我为中心，爱发脾气，喜欢争抢，不会谦让，有攻击性行为。3.注意力不集中，做事缺乏耐心，容易受外界刺激干扰。观察记录观察时间2014年3月行为表现陈雅馨小朋友从来就很霸道，不知道怎样和小朋友交流，经常因为没有抢到自

3、己心爱的玩具开始想和同伴打架。问题的分析简单的说教方式和暂时隔离。对三岁多的幼儿来说，说理性批评是有好处的，但是之后细细想来，他当时可能并不能完全听懂，还需在不断地尝试中，帮助他感知哪些是令人喜欢的行为，哪些行为是不招人喜欢的。而采用隔离的办法，让他离开有的情境，同教师大声斥责、批评比较起来，确实起到了一定的效果，但是单靠过多的约束，是根本不能治本的。教育措施加强爱心教育通过谈心和故事，启发引导幼儿，主动地和小朋友一起玩，在此基础上，教师时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望，经过三周的努力，该幼儿变得活泼多了，入园时会主动和老师问

4、好，也愿意和小朋友一起做游戏了。炉下中心园幼儿个案观察记录表记录人：郑逸涵幼儿基本情况陈思妍小朋友，聪明，注意力集中，但不愿意与小朋友、老师交往，喜欢独自观察事物，依赖性强。观察记录观察时间2014年4月行为表现有时去玩滑滑梯，他也不玩，只是在旁边看，要不就是一个人走路。有时，其他班的教师会对他说：“你好呀！”并伸出手想抱抱他，他会说：“你走，我不要。”如果教师进一步要求，他的反应也会更加强烈。他经常说的一句话就是：“不要！”而且是非常强烈的拒绝他人。问题的分析缺少沟通。陈思妍的父母由于平时比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。教育措施让他与主动热情的小朋友坐

5、在一起。我们班有个小男孩叫陈子俊，对待小朋友都非常热情，我们让他与思妍坐在一起，这样能让思妍更好的适应小朋友。炉下中心园幼儿个案观察记录表记录人：郑逸涵幼儿基本情况吴宇飞是一个比较开朗的小朋友，可是妈妈宠溺。在家里不够自立。观察记录观察时间2014年5月行为表现“老师，老师，帮我提一下裤子嘛！”我停下手中正在整理的卡片，循着声音一看，原来是宇飞上厕所出来请老师给他提裤子。教吴宇飞自己穿，他都4岁多了，可以学着自己做了。哪知我刚说完，宇飞立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我不会！”“不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。”宇飞听了后，低着头一言

6、不发而且僵在那里也不做动作，见我的鼓励并没有激发起宇飞学着自己整理的兴趣，我只好先帮他整理了。问题的分析（1）家庭教育的原因，由于父母宠爱倍至，尽其所能满足其需要。（2）缺少玩伴，由于父母怕他受到其他孩子的欺侮，总是阻止他与其他孩子玩耍。所以导致他一有机会就会到处乱跑。教育措施1、通过家访，把孩子在幼儿园的一些表现，反馈给家长，要求家长配合教育，制定一些与幼儿园相关的细则，使教育一致性。2、找一个能力好的孩子帮助他，使他改掉些不好的毛病。3、利用小红花的作用，奖励他做的好的地方。炉下中心园幼儿个案观察记录表记录人：郑逸涵幼儿基本情况陈天宇是个非常聪明的孩子，但是他总是闲不下来，有时他

7、总是捣乱，影响其他幼儿，但有时他又乐于助人，很愿意当老师的小助手。观察记录观察时间2014年6月行为表现今天课间休息的时候,陈天宇又冲到其他幼儿身边去嬉闹，甚至还打人。我多次批评他，给他讲道理，但他似乎控制不住自己，他的性格比较活泼，听话的时候很能干，但他有些反复无常，让人感到无奈。问题的分析1、从以上的情况来看，陈天宇是个调皮的孩子，自控能力差。2、通过家访，了解到父母很忙，没空管理孩子，放任自流，造成孩子现在这样。教育措施虽然陈天宇很调皮，也经常惹祸，