关于“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育心得体会精选三篇

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1、关于“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育心得体会精选三篇篇一 一、专题教育学习的收获   通过学习我们淄博市特殊教育中心“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动相关材料，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃。特别是对教师职业行为和中小学教学基本规范有了更深的认识，进一步增强了教师的责任感、使命感、荣誉感，明确师德底线，规范职业行为。今后将以教师职业行为十项准则中的禁行性规定为底线，视其为不可触碰的红线，时刻作为警示提醒，用严格的标准要求自己，进一步增强“四个意识”，做一名新时代的“四有”好

2、老师。1、坚持立德树人，回归教育初心。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。2、作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。3、更加珍惜与热爱教师职业。4、无私奉献，关心每一位学生的成长，时刻保护好学生安全。二、对标查摆自身存在的问题1、不利用各种途径散布传播违背党的路线方针政策的反动言论，不向学生传播有害身心健康的思想和信息，不参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动。2、按时完成教育教学任务，按时参加年度继续教育考试和校内业务达标考核。3、不做有损害学校声誉

3、的言行。4、不对工作敷衍塞责，不在工作时间内从事与教育教学无关的活动。5、不在课堂上吸烟、接打电话、酒后上班上课。6、不讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。7、按照规定授课，不超量布置作业加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准，不指责、训斥学生家长。8、履行教书育人职责。9、不从事有偿补课。10、不收受家长、学生财物。三、下一步的努力方向1、明确新时代教师职业规范是针对主要问题突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，进一步严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养，不违

4、反教师师德，不损害教师形象。2、热爱教育事业，忠诚教育事业，身教重于言教，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师3、坚持言行雅正，为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱。依法履行教师职责，传递正能量。不通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。不在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利，无私奉献。4、热爱学生

5、，关心每一位学生的成长。严格要求学生，做学生良师益友；不歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。保护学生安全。篇二2月14日至15日，学校分别组织中层以上管理干部、全体教职工参加“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动。结合“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动和“坚持立德树人，回归教育初心”教育理念大讨论活动情况，要进一步提高政治站位，统一思想，切实增强政治意识、规矩意识和纪律意识；要建立工作机制，结合工作实际，认真查摆问题，提出改进措施。学校要进一步加大宣传力度，提升社会影响力和美誉度；

6、谋划新学期工作，要和学校自主发展规划结合起来，和提高教育教学质量结合起来。要进一步提升学校的办学层次和品位，谋求新突破，实现新发展：一是以信息化推进教育教学变革。要下大气力推进智慧校园建设，构建优质资源体系，打造“互联网+”家校共育平台。二是以教育科研推进教育管理变革。要加强课题研究，推出一大批优秀教学成果。三是以特色特长发展推进办学品位提升。要在学校已有特色项目的基础上，以课程建设为突破口，以学生社团为切入点，以家校合作为抓手，提高办学质量。四是以名师队伍建设推进教学水平提升。要加强名师队伍建设，充

7、分发挥名师团队的示范、辐射、引领作用。五是以“落实到底”为底线推进各项工作。要提高工作落实力、行动力、执行力，科学规范高效地开展工作。六是以更高质量确保学校在人民群众中的崇高地位。要切实发挥优势，共筹共建共享，办好党和政府放心、人民群众满意的教育。要按照市委教育工委、市教育局统一部署安排，进一步提高政治站位，切实增强政治意识、规矩意识和纪律意识，坚决克服麻痹思想；要将“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动，“坚持立德树人，回归教育初心”教育理念大讨论活动和学校安全工作紧密结合，扎实推进，全力落

8、实；要把专题教育活动要求落实到位，严肃工作纪律，做到全员学习、全员覆盖；要认真查摆问题和不足，对潜在风险点进行“拉网式”排查，所有风险点都要列出问题清单，明确整改措施和责任人，确保每个工作环节落实横向到边、纵向到底；要认真落实市教育局领导对学校工作的指导意见，逐项逐条落实到新学期工作中来，不辜负市教育局和社会各界对学校的期望。篇三寒假期间，xx学校组织全体教师开展了"强学习、提站位、深反思、促整改"专题教育活动。本次学习活动通过集中与分散两种形式相结合，