《宝贝宝贝》读书报告

《《宝贝宝贝》读书报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《宝贝宝贝》读书报告一、作者简介周国平，1945年生于上海，中国社会科学院哲学研究所研究员。中国当代著名学者，哲学家，散文家，作家。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，散文集《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静的位置》、《善良丰富高贵》、《何来何往》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》、《岁月与性情》、《偶尔远行》、《宝贝，宝贝》，随感集《人与永恒》、《风中的纸屑》、《碎句与短章》，诗集《忧伤的情欲》，以及《周国平人生哲思录》、《周国平人文讲演录》等，译有《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。他的作品《周

2、国平文集》第二卷中《白兔和月亮》、《落难的王子》选入义务教育课程标准实验教科书，《语文》七年级上册，人民教育出版社。二、内容简介周国平当年的《妞妞》，以哲学的悲恸感动了无数人，几乎所有的父母都不忍却又忍不住去读她；此次《宝贝，宝贝》描写的就是妞妞的妹妹——啾啾的故事，哲学家、文学家周国平在经历中年丧女又老年得子后多年的思考与积淀，记录了女儿在七岁前的成长过程中的父爱、哲思和父女亲情。女儿，就是书名中第一个“宝贝”的含义，是小爱；养育小生命的过程是最宝贵的人生经历，特别是生命早期的精彩纷呈及幼儿的心智成长是最奇妙的精神现象，这就是第二个“宝贝”

3、。书中文字交织着一位父亲对女儿的深情和自然流露的哲学大师风范。拿起《宝贝宝贝》这本书，封面上的这样一行字便印入眼帘——“我可以没有一切，不能没有你，宝贝。我不能没有一切，因为有了你，宝贝”。这似乎是一句前后矛盾的话，但细细品读，就能看到作者对其女的情感是深似海的。有了宝贝就可以没有其他的一切，是因为宝贝是最为重要的；有了宝贝而又不能没有其他的一切，是因为宝贝而让周国平先生有了更多的期望。而这本书中的每一个字，都是周国平先生为他的“宝贝”——啾啾而生。其中的爱之浓，情之切，思之深，看之，感受之，万分感动。这本书记录着啾啾由出生到初中前的点点滴滴

4、，其中杂夹着关于爱与人生的哲思。让人读了颇为惊喜，原来一个小孩子14的世界是这般有趣，同时也会为啾啾的一些貌似大人的出其不意的行为与语言，感到万般佩服。上帝给了孩子们纯洁的心灵，也给了孩子们敏锐的眼睛。我透过周国平先生的文字，从啾啾身上认识到一些极为简单的，但必定是终身受用的道理。而这些道理与感动都来自生活中很小很小的细节之处，这也提醒我们不要只注重那些所谓的大道理之处，往往终身受用的道理都是来自细微的事情。周国平认为培养孩子的阅读能力和习惯，最重要的是保护和鼓励他们对书籍的兴趣，使他们感到阅读本身是一件无比快乐的事。最糟糕的做法是强迫他们学

5、习，其结果只会适得其反，甚至使他们对读书永远心怀惧怕和敌意。周国平说：“在同龄的孩子里，啾啾肯定不算读书最多最用功的。在孩子智育的问题上，我有一颗平常心，不给她施加任何压力。我给她的只是一个布满书的环境，一种以读书为乐的氛围，如此足矣，其余皆顺其自然。智力的生长有自己的季节，何必揠苗助长呢。”博尔赫斯曾说过：“倘若我们属于西方文明，那么不论我们的血统起过什么变化，我们所有人都是希腊人和犹太人。”博尔赫斯的这一说法，并不是将人赋予一个国界的概念，而是表达一种真正的具有自由精神的人的概念。以研究尼采而步入哲学圣殿的周先生，无疑是希腊人和犹太人，啾

6、啾出生在这样一个家庭是幸运的。一定程度上说，《宝贝宝贝》一书展示的正是周先生如何把一个人培养成“希腊人”和“犹太人”。对于经典的中国式教育，无论是古代的，还是现当代的，我一直都很反感。我自己的父母在教育方面，虽然可以说与绝大多数中国家庭算是差别很大了，依然留有少量的中国式遗毒。鲁迅先生说：“中国的孩子，只要生，不管他好不好，只要多，不管他才不才。生他的人，不负教他的责任。虽然‘人口众多’这一句话，很可以闭了眼睛自负，然而这许多人口，便只在尘土中辗转，小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。”这一状况，在当代中国也没有太大改观。在《宝贝宝贝

7、》一书里，读者完全看不到通常中国家庭里最常见的各种现象：只会动物性的溺愛，不会引导和帮助性地关愛；父母对孩子是绝对权威、不容置疑；动辄训斥孩子；根本不顾及孩子的想法；几乎对孩子的心灵世界一无所知；动辄道德说教；动辄体罚；动辄要孩子学这学那，要出人头地，要望子成龙，要光宗耀祖；动辄把希望寄托在孩子身上；动辄要孩子孝顺自己……周先生夫妇，在孩子一出生，就给了孩子作为一个人的愛，从孩子出生，周先生就做孩子的“秘书”，把孩子每天的生活尽可能详细地记录下来——这记录本身也是父愛的一部分。书中使用了第一手资料，基本上是啾啾从出生到6岁前的日常生活记录（不

8、说别的，仅就这一点在国内幼教方面的著述中就已具有独一无二的价值），这饱含了周先生的儿童教育理念：14“一种倾注全部感情的关心、爱护、鼓励、欣赏、理解和尊重。只要是这