《photoshop》实验报告指导

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1、《Photoshop》实验报告指导[说明]：学生在进行上机时，除了“指导”所规定的上机操作内容外，还可以根据自己的时间利用情况，进行强化练习补充的内容或者是其它实际制作的范例书籍。为了增强学生的自学和动手能力，编写“指导”时没有将上机时应完成的操作的详细步骤给出，只是做了适当的提示。而且真正的设计有可能并不只牵涉一个或两个章节的内容，所以给出的实验也并不以章节来硬性的划分。学生所用教材可能与本大纲所要求的顺序不同，学生应提前预习对应章节内容以配合老师的教学。有些所给实训内容是以启发思路为目的，不一定

2、要在正式上机课内完成。[要求]：希望学生们平时要细心一些，多观察多留意身边事物，并要学会收集创作素材，不断在生活中汲取营养，只有不断的努力，激发创作灵感，并能很好的借助Photoshop来体现，这才是根本。学生写实验报告时，应注意课时分配中上机节数的要求。课时分配：课题序号课题内容课时分配备注讲授上机一初步接触Photoshop22二基本操作与视图显示22三选择区的使用22四渐变的使用22五图像构成与色彩调整22六绘图工具22七图像变换22八路径及文字工具44九图层的应用22十通道与蒙版22十一滤镜

3、应用22十二高效操作22十三ImageReady创建动画22十四综合应用26合计（总课时64）30348实验一：初步接触Photoshop一、实验目的：1、知道软件的基本安装方法和卸载方法。2、熟练掌握photoshop的启动与退出。3、可以熟悉photoshop的界面组成及调整方法，并能进行一般的显示模式的设置和预置设置。学会工具箱的使用并熟悉工具箱。4、Photoshop中文版帮助功能的使用。二、操作内容及要求：1、打开photoshop，注意观察其界面的组成，进行打开和关闭各种调板，隐藏和显示

4、工具箱和调板。利用打开菜单或双击打开一张图片，进行观察及控制其显示方式，并进行移动操作。2、或以自己找到位图和矢量图，进行对比（进行放大、缩小）。3、按书中所讲的方式进行预置设置。4、试安装和卸载软件。了解帮助功能。5、注意观察新打开了图像文件或新建的文件的大小、模式、分辩率等信息。6、写出初次使用的感受及获得的知识点（例如掌握了哪些技巧，TAB键的作用等等）。实验二：基本操作与视图显示一、实验目的：1、熟练掌握建立新图像文件，打开已有的图像文件，保存图像文件的操作。2、熟练掌握抓手、缩放、吸管、色

5、彩等工具的使用。3、知道常用的4种色彩模式。4、掌握标尺和参考线的使用。会使用文件菜单的命令。5、了解注释、测量工具的使用及采集图像的方法。二、操作内容和要求：１、打开一个图像，将该图像进行各种比例的缩放，练习抓手工具及缩放时与Alt键的配合使用的技巧。利用吸管吸取颜色，注意观察前景色与信息、色板、颜色调板的现象。２、新建文件的练习，注意尺寸、分辩率、模式，保存格式等。进行前景色、背景色等的填充。３、练习标尺与参考线的设置。为图像加上注释。４、写出心得。实验三：选择区的使用一、实验目的：1、熟练掌握

6、选框类、套索类和魔术棒、移动、裁切工具的使用。2、对于选择菜单的使用要熟练。3、能灵活的创建、填充选区，变换选择区域及移动、复制、粘贴选区、增加、减少、重叠选区范围、扩大选取和选取相似及调整选区，以及能对选区边缘进行羽化操作。4、对于图像合成掌握一定的技巧。81、学会使用历史记录调板，掌握一定的快捷键。2、会用图层模式，初步了解其工作原理。二、操作内容和要求：1、在新建图像中利用各选区工具，创建基本的选区（如圆、椭圆、半圆、矩形及不规则的多种形状），并修改前景色与背景色，进行对选区进行填充（按ALT

7、+DELETE或DELETE及其它按键方式）。对选区进行移动、变换、复制和删除等操作。对选中的区域进行扩大和缩小，进行光滑的处理（去除杂边等）。注意观察操作前后的变化。2、打开一张包含人物、球类、植物等多种元素的图像，利用选区工具分别进行选取，并进行拷贝和粘贴到其它图像中、指定区域中或新建图像中。3、实际应用一：可以将不同图像中的元素拼贴到一张图像中，实现并不存在的图像效果，例如可以将互不相识而且从未见过面的人做在一张照片中。可以将人脸或其它部分换成其他人的或动物的（人脸兽身或兽脸人身等），这样就可

8、以制作出特殊效果的图像。（我们在这里可以先简单的将其统称为“拼贴画”的创作，当然如果要做到真正的天衣无缝，还得借助其他的工具和后面的知识）4、实际应用二：利用“羽化”原理对图像的某一部分或边缘进行虚化，制作晕映（晕轮或辉光）画，实现较为美丽的艺术效果，例如将前景色设置成粉红的，效果就不错。5、完成书中和课堂中要求对应实例操作。6、这一部分应要认真的练习，一定要做到很熟练才好，其实我们的许多制作效果的好坏主要就取决于选区的选取及其处理。7、报告中写出制作经验和技巧分析。