qawtef思想政治课程多元目标及其实现途径课题结题报告议案

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2、!_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..《思想政治课程多元目标及其实现途径》课题结题报告子课题------“初中思想政治活动课的实践与思考”——南安市溪美中学课题组一、研究背景及意义为了贯彻落实教育要“三个面向”的指标和“三个代表”的重要思想，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育体制改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》，适应时代

3、发展的需要，大力推进教育创新，创建高质量的基础教育，教育部决定，在总结以往课程建设经验的基础上，开展新一轮基础教育课程改革，构建具有中国特色的现代化的基础教育课程体系。《课程标准》关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。所以，课程标准规定了国家对不同阶段的学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观（以下简称多元目标或称三维目标）等方面的基本要求。多元（三维）目标的提出和确立，将素质教育的理念体现在课程标准之中。课程的功

4、能由过去单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法、情感态度和价值观。因此，新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展提出目标要求，这是一个根本性的变化，对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代具有重要意义。教育部2003年5月颁布的全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》（把原思想政治更改为思想品德）的“前言”部分指出，“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵

5、在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”同时，新的《课程标准》的“课程目标”部分更加注重情感目标，把情感、态度、价值观放在课程分类目标的首位。在“内容标准”部分，新的《课程标准》列出了多达34个活动建议。在“实施建议”部分，指出了“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”“在教学中，不断创造条件，促

6、进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。”由此可见，新的《课程标准》从课程理念的高度，肯定了活动课教学是新课程背景下政治课教学改革实验的必要性。新颁布的《课程标准》重育人育德，重道德思维发展，重道德认知、道德情感、道德行为的学习,教师在教学中必须力求内容生活化、活动化，使学生在情感体验和主动探究的过程中实现课程目标。开展政治活动课教学实验，目的是探求在教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神

7、、实践能力和多方面素质的发展的具体有效的课堂模式，印证政治活动课教学在实现课程的多元目标特别是“情感、态度、价值观”的独特作用，以充分落实新课程理念，对传统的以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行“扬弃”，提高政治课教学的针对性、实效性，为初中学生思想品德的健康发展奠定坚实的基础。二、研究内容和预期目标（一）研究内容1、《思想品德课程标准（实验稿）》对活动课教学的要求。　　2、活动课教学方案的设计。研究多元目标下的活动课教案设计，即怎样注重从学生的学情出发，积极引导学生自主学习，主动探究，实践

8、体验，提高能力，形成信念。3、活动课教学的落实。研究活动课的模式，正确把握历史与社会学科教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，将多元目标融为一体、整体实践，体现出活动课教学的实践性、主体性、能动性、生成性，以及灵活、扎实、创新等特色。　　4、活动课教后反思。研究多元目标的落实情况，研究活动课教学的成败得失，结合理论的学习，反思活动课教学的典型事例。能在各类研讨课、观摩课、随堂课上学习借鉴，提炼先进的做法，揣摩成功的教例，以充实本课题的实践与研究。（二）预期目标探索政治活动课教学操作原理和教学策略、不同模式

9、，适度有序的开展多种形式的政治活动课教学，培养学生自主、合作、探究学习，能够激发学生学科学习的兴趣，培养学生的四种意识和三种能力（即创新意识、实践意识、主体意识、合作意识和学生发现问题、正确地分析问题和解决问题的能力），促进学生素质的全面提高。培养学生自觉参与有积极意义的社会活动的优良品质，以及对社会、国家的责任感，见义勇为和遵纪守法的优秀品德。培养学生自觉