2014年检自查报告[1]

《2014年检自查报告[1]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、童星幼儿园2014年年检自查报告2014年以来，童星幼儿园在区教育局的正确领导下，深入贯彻教育部颁发的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，紧紧围绕“打造安全乐园，促进营养健康，开发智力潜能，养成良好习惯”的办园方针，以养成教育、幼儿健康和特色教育为中心，力求在提高保教质量上下功夫，努力实现园务管理的规范化、科学化，为幼儿健康成长与和谐发展奠定坚实的基础。根据《甘州区民办幼儿园年度办学情况检查细则》的评价体系，我园成立自查工作小组，组织全体教职员工认真学习《评估方案》，逐项自查，全面评估，客观量化，完成了自查工作。现将自查情况汇报如下：一、指导思想全面贯彻国家教育方针，坚持

2、社会主义办学方向，坚持“面向全体和全面发展”的两全思想，全面实施幼儿素质教育。严格按照有关法律和规定办园；办学许可证、民办非企业单位登记证、组织机构代码证、收费证、税务登记证、餐饮服务许可证、消防验收意见书等证照齐全有效。本年度未发布招生简章和广告。使用新华书店发行的北师大版教材，经教育局核准征订，渠道规范。该项权重分值10分，自查得分10分。二、管理机制幼儿园实决策机构依法行使职权，7园长等其他决策机构人员符合办学要求，身份、资质等证明材料齐全。实行园长负责制，重大问题由园务会议讨论决定，园长依法独立行使幼儿园的教育教学、生活管理和行政管理职权。设立教务主任、保育主任各一名，保

3、育、教育、后勤等部门岗位职责分明，规章制度完备；设立家长工作委员会、幼儿伙食委员会；实行目标管理，各项工作有检查、有记录、有总结。依法建立工会组织，并定期开展活动；经常召开民主生活会，征求教职工意见和建议，保障教职工参与民主管理和监督。领导班子健全，年龄结构合理，园长具有中师毕业学历，从事中小学、幼儿教育工作20年，具有一定的幼教管理经验。兼职教务主任1人，中专学历，从事幼儿教育工作10年，业务素质良好，敬业精神强。该项权重分值10分，自查得分10分。三、办园条件有独立、安全、稳定的办园场地，校园具有5年以上的使用权。生均占地面积达到4平方米，园舍安全，无危房，楼层在三楼以下。有

4、一个安全通道并保持畅通；布局基本合理，各功能区域划分明确，日照充足，空气新鲜，有利于幼儿自主活动，租借户外活动场地，达到生均6平方米。幼儿按年龄编班，设4个班，共106人。幼儿园建设有平面规划图，布局结构基本合理，坚固安全，敞亮通风，环境清洁，无噪音影响，基本适合幼儿使用。设有活动室、寝室、盥洗室、保健室、幼儿水冲厕所、办公室、厨房。配有幼儿专用的桌、椅、床。保健室内设有保健箱、儿童视力表、一般外伤和常见药品。玩具、教具、图书根据幼儿年龄特点配备，大小型体育活动器械9件，图书平均每人87册，有钢琴1台、电子琴2台、电视机2台、ＤＶＤ播放机2台、收录机3台，计算机3台。厨房布局基本

5、符合卫生要求，有消毒柜、灭蝇灯、电冰箱等设备各1台，教室内配有紫外线消毒灯和消毒柜，园内消防栓、灭火器、应急灯齐全，消防设施符合标准。安装了校园视频监控系统，增加了园内安全系数。今年暑假，筹措资金全部更换了儿童塑料桌椅，具有安全、环保、舒适的特点，幼儿住宿条件得到改善。本学期重新布置楼道教室，大量增加了手工制作和美术剪纸，园容园貌焕然一新，达到儿童化、教育化的要求，室内外温馨亮丽，具有浓郁的文化气息。按编制标准配备人员，每班配教师1人，保育员1人。教师11人，其中幼师毕业学历6人，中专毕业学历3人，初中学历1人，6人取得专业合格证，热爱幼教工作。保育员具有中专文化程度，受过专业培

6、训，熟悉保育事务。遵循幼儿身心发展规律，大部分保教人员有比较正确的教育观、儿童观和发展观，坚持保教结合，寓教于乐，对幼儿进行体、智、德、美诸方面的教育，注意面向全体幼儿，全面提高幼儿素质。该项权重分值35分，自查得分30分。四、园务管理建立了涉及行政管理、教育教学、卫生保健、安全工作等方面的富有本园特色的26项规章制度及岗位责任制，并能较好地执行和落实。制定了比较符合本园实际的教育教学工作计划，每班有月重点、周安排、日计划7，并能较好地落实，每周有教学活动记载。通过游戏、体育、观察、娱乐、律动等活动，完成教育任务，根据《纲要》要求保证幼儿每天2次户外活动。一日生活安排紧凑，注意动

7、静结合，坚持游戏第一，自然第一，稳定幼儿情绪，保证幼儿愉快的活动，对生活有困难的幼儿注意细心照顾。多数教师具有正确的教学方法和教育技能，能够使用普通话教学。在一日生活中能调动幼儿学习的积极性，坚持正面教育，无虐待和体罚幼儿的行为。有计划地开展教研活动，每周举行一次公开教学，教师有备课笔记，有教学经验总结，注意做到幼小衔接。着力凸显教育特色，在正常教育活动中强化音乐、美术、国学教育。坚持因地制宜，就地取材的原则，鼓励教师和幼儿利用废旧物品，共同制作各类教具，彰显低碳理念，激活奇思妙