2012年大学教师十八大报告心得体会

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1、2012年大学教师十八大报告心得体会：建成社会主义文化强国通过学习十八大报告，我真切认识到，文化事关一个国家一个民族的兴衰成败。而学校是青年学生的集中地，是培养祖国未来的园地，是文化传承与创新的生力军。因此，作为学校教育工作者，要更加重视青少年特别是大学生的思想政治教育工作。而胡总书记在十八大报告中强调的“三个坚持”为我们学校工作者如何开展校园文化建设指明了方向。1、加强社会主义核心价值体系建设。我们首先要认识社会主义核心价值体系的建设对德育工作所带来的影响和意义。作为学校德育工作者，一定要坚持正确导向，提高引导能力

2、，通过校园网络、校报、宣传栏，各种文化活动等途径引领大学生思潮，广泛开展理想信念教育，大力弘扬爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。2、全面提高大学生道德素质。通过加强校园文化建设，营造一种积极进取、健康向上、求实创新、文明和谐的校园精神文化环境和氛围，全面提高大学生思想政治和道德文化素质。首先提高老师个人的品德素养，积极引导学生严谨、逻辑、脚踏实地工作与学

3、习的求实精神。其次充分发挥学生的主体作用，通过开展丰富多彩的校园社团活动，充满朝气和创新精神的科技学术活动，让广大学生参与其中，以不断加强大学生自身道德素质的建设。3、丰富大学生业余精神文化生活。要坚持以学生为中心的创作导向，提高校园文化的质量。通过弘扬中国传统文化，推广校园普通话，充分利用校园图书馆，社团，各种比赛和社会实践机会，来满足不同需求的大学生文化生活。我们一定要树立高度的文化自觉和文化自信心，向着建设社会主义文化强国的宏伟目标前进！2012年深入贯彻十八大精神心得体会：改进作风贴近群众党的十八大报告提出了

4、“干部清正、政府清廉、政治清明”这一非常响亮的新观点、新目标。十八大报告和中纪委公报同提“三清”，并不偶然，而是一种反腐的必然，释放了深刻的信号。在人民日报和人民网联合举办的“两会人们最关注什么”网络调查中，反腐败连续多年排名第一。如果腐败得不到有效惩治，党就会丧失人民信任和支持，而只有始终反腐倡廉，才能永葆党的先进性，也才能更好地契合民众期待，干部清正、政府清廉、政治清明才不会只是奢侈想象。在中共中央第十八届政治局常委见面会上，总书记讲到，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题。尤其是一些党员干部中

5、发生的贪污腐败、脱离群众、形式主义、官僚主义等问题，必须下大气力解决，全党必须警醒起来。总书记提出，打铁还需自身硬。我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们的党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。由此可见，中央对反腐倡廉，加强作风建设的决心之大。在12月4日的中共中央政治局会议上，审议通过了中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。八项规定涵盖了改进调查研究、改进会风、改进文风、规范出访活动、改进新闻工作、严格文稿发表

6、、厉行勤俭节约等八个方面的内容，并且明确了八项规定的落实主体以及落实机制。这些要求非常具体、非常实在，让人们对规定的落实充满期待，对党的工作作风的改进充满信心。12月9日习总书视察广东时，一路上轻车简从，不封路，不清场，不鸣警笛，不贴标语横幅，不列队迎送，免掉花草和红地毯。此行为改进作风、贴近群众再次树立典范。习总书记出访亲身践行八项规定，可感可佩，赢得了很多微博用户的赞扬。作风问题是全局性的问题，作风建设具有长远性、艰巨性。相信有中央的高度重视和坚强领导，有他们好的作风当表率，作风建设一定能够取得让全党满意、让群众

7、满意的成效。2012年教育工作者学习十八大精神心得体会1　举世瞩目中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕，胡锦涛总书记代表中国共产党第十七届中央委员会向大会作了报告。主题是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。身为教师,我们自然会关注教育，从总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向。　　教师在平凡的岗位上

8、实践“十八大”精神,那就必须务实、求真、提高自身综合素质、丰富自己的学识和创新求实的精神。教师教书育人的职业功能首先体现在教书，因而要求教师学识相对较为渊博，以及具备从事文化科学教育事业所必须的求实创新的良好品格。当今时代是知识信息时代，人力资源的开发愈来愈受到人们的重视。教师再也不能仅限于知识的传授和解惑，而要唤醒未知晓或沉睡中的能力，使得每