普通心理学教案 第六章 情绪和情感

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1、第六章情绪和情感本章主要内容：·情绪与情感的概述·情绪和脑·情绪的外部表现-----表情·情绪的理论·情绪的调节一、教学目的：通过本章教学使学生掌握情绪和情感的概念、分类、关系、情绪的外部表现--表情、情绪的理论和情绪的调节。二、教材分析1、本章重点（1）情绪的理论（2）情绪和情感的概念、分类、情绪的外部表现--表情2、本章难点（1）情绪的生理机制（2）情绪的理论三、教学手段和方法1.多媒体教学2、讲授法四、教学时数4学时-8-第一节情绪与情感的概述一、情绪和情感的涵义课堂互动（2分钟）：提问让学生回答，如果学生想不出自己的答案，可以用自我表露的方式来引导大家想出

2、自己的答案。大家自己想一想，自己都在什么样的时候产生各种各样的情绪呢？估且先说说高兴和愤怒这两种情绪吧。1、定义情绪与情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。广义的情绪包括情感。人有许多情绪的表现，如愉快和高兴；忧愁与悲伤；激动和愤怒；恐惧与绝望；欣赏与爱慕；厌恶与憎恨等。所有这些喜、怒、哀、乐、爱、惧、恨，都是情绪的不同表现形式。2、本质情绪和情感不反应事物的本质，而是反应客观事物与主体之间的关系，是人对作用于自己的客观事物是否能满足自己需要的一种态度和评价，而主体的愿望和需要是客观事物与人的情绪情感之间的中介因素。满足需要即产生正面情绪：如爱、尊

3、敬、满意、愉快、欢乐等。不能满足需要即产生负面情绪：如恨、不满意、不愉快、痛苦、忧愁、恐惧、羞耻、愤怒、悲哀等。3、情绪与情感的区别与联系（1）区别①从需要角度看，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式；情感是同人的高级的社会性需要相联系的。②从发生角度看，情绪发生较早，为人类和动物所共有，无论从种系或是个体发展来看，情感体验都发生得较晚，是人类所特有的。③从稳定性程度看，情绪永远带有情境性，而情感有可能既具有情境性，又具有稳固性和长期性、稳固的情感体验是情绪概括化的结果。以上区别是相对的。④从强度和外部表现看,一般说来,情绪的强度相对较大，外部表现较明显；情感

4、的强度一般不如情绪强烈，外部表现也不如情绪强烈。但这种区只是相对的。（2）联系情感是在情绪基础上形成的，反过来情感对情绪又产生巨大的影响，它们是一种心理活动过程的两个不同的侧面，既相互转化，又相互依存。①情绪情感相互统一②情感（本质内容）从根本上影响情绪的表现③情感总是在不断变动的情绪（表现形式）中得到表现4、情绪、情感与认识过程的区别和联系（1）区别①-8-认识过程反映了客观事物本身的属性，而情绪、情感过程则是反映主客体和主体之间的需求关系。②认识过程是随意性较强，而情绪、情感过程随意性控制较弱，只有通过认识的作用才具有某些随意性的性质。（2）联系①认识过程是产

5、生情绪、情感的前提和基础②认识越深入，情感越深刻③情绪情感也反过来制约认识活动5、情绪的特征（1）主观性：情绪的内心体验是主观的。（2）两极性：每一种情绪都能找到与它对立的情绪情绪的维度，主要指情绪的性质、动力性、激动性、强度和紧张度等方面。这些特征的变化幅度又具有两极性，每个特征都存在两种对立的状态。·情绪的性质有肯定与否定两极·情绪的动力性有增力和减力两极·情绪的激动性有激动与平静两极·情绪的强度有强、弱两极·情绪紧张度有紧张和轻松两极（3）非意识性：情绪、情感状态虽与主体的认知因素有密切关系，但往往无法有意识直接控制（4）动力性：情绪伴随着动机性行为而产生，

6、也是动机性行为成败的重要指标二、情绪、情感的机体表现1、内部生理变化呼吸、血压2、外部表现：表情（身体语言）面部表情肢体动作声音和语调三、情绪、情感的分类（一）情绪的分类1、情绪的基本形式古代“七情”是指：喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧。现代心理学依主体与客体之间需求关系的不同将情绪分为四种形式：快乐、悲哀、愤怒、恐惧。（1）快乐：指盼望的目标达到和需要得到满足之后，继之而来的紧张性解除时的情绪体验。（2）悲哀：指所热爱对象的遗失、破裂以及盼望东西的幻灭相联系的情绪体验。（3）愤怒：是由于事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或产生与愿望相违背的情景时，逐渐积

7、累紧张性而发生的情绪体验。-8-（4）恐惧：往往是由于缺乏准备，不能处理、驾驭或不能摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验。2、情绪状态（1）心境心境是一种使人的所有情绪体验都感染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。如一个人兴致勃勃时干什么事都乐滋滋的；而灰心丧气时总是见花落泪，对月伤怀，干什么事都打不起精神。·它是一种缓和而又微弱的情绪体验；·引起心境的原因是多方面的；·人的心境并非由环境与生理条件机械决定的，对心境具有决定性影响的是在实践中形成的理想、信念和世界观；·心境对人的生活、工作与学习有很大的影响。（2）激情激情是一种强烈而短促的情绪状态。如暴跳

8、如雷、呆若