运用归因理论激发高中英语学困生学习动机的教学对策研究

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1、学校代码：１００５２繼个决氏游义聲ＭＩＴＹＯＦＣＨＩＮＡＩＮＺＵＵＮＩＶＥＲＳ专业硕壬学位论文运用於因理冷激发壽中矣语学因生学习动机的教学討策研堯ＡＳ化ｄｙｏｆ化ｅＴｅａｃｈｉｎＳｔｒａｔｅｇｉｅｓ！；〇Ｓｔｉｍｕｌａｔｅ化ｅｇＬｅａｒｎｉｎＭｏｔｉｖａｔｉｏｎｏｆＥｎｌｉｓｈＬｏｗＡｃｈｉｅｖｅｒｓｉｎＳｅｎｉｏｒｇｇＨｉｈＳｐｏｏｌｓＢａｓｅｄｏｎｔｈｅＡｔｔｒｉｂｕｔｉｏｎＴｈｅｏｒｙｇ姓名：牟風指导

2、教师；朱小琳徐淑香学院；外国语学院专业：学科教学（英语）完成日期：２０１６．０５．０６学位论文使用授权书根据《中央民族大学关于研究生学位论文收藏和利用管理办法》，我校的博±、硕±学位获得者均须向中央民族大学提交本人的学位论文纸质本及相应电子版。本人完全了解中央民族大学有关研究生学位论文收藏和利用的管理规定。中央民族大学拥有在《著作权法》规定范围内的学位论文使用权，即；Ｕ）学位获得者必须按规定２提交学位论文（包括纸质印刷本及电子版）；（）为教学和科研目的，

3、学校可Ｗ将公开的学位论文作为资料在固书馆等场所提供校内师生阅读等服务；（３）根据教育部有关规定，中央民族大学向教育部指定单位提交公开的学位论文；（４）学位论文作者授权学校向中国学术期刊（光盘）电子出版社提交规定范围的学位论文及其电子版并收入相应学位论文数据。库，通过其相关网站对外进行信息服务同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。本人承诺；本人的学位论文是在中央民族大学学习期间创作完成的作品，并己通过论文答辩一；提交的学位论文电子版与纸质本论文的内容致，如因不同造成不良后果

4、由本人自负。本人同意遵守上述规定。（：囚保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文木保密，□保密期限至年月止）作者暨授权人签字；幸成２０名年＜月山曰学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均己在文中Ｗ明确方式标明。本学位论文原创

5、性声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签字：雜２０（６年的曰Ｉ摘要高中阶段的英语教学承担着为国家培养国际化人才和个体全面发展的重任。但是，我国高中英语学困生的长期存在不仅让不少学生和家长感到痛苦和无奈，也对英语教学造成了不良影响。近年来有关学困生的研究表明，其产生的根源在于学习动机不足。而归因对学习动机会产生很大的影响。因此，研究高中英语学困生的归因倾向，进而利用相关理论激发他们的学习动机有重要意义。本研巧旨在探讨Ｗ下四个方面的问题：高中英语学

6、困生的总体旧因倾向；非困生和学困生之间归因的区别；不同性别学困生的归因差异；运用归因理论设计的教学策略对高中英语学困生的影响和给教师的启示。为了探索上述问题，本人首先对中央民族大学附属中学的部分学生进行了问卷调查，实验前英语水平测验和访谈。然后，设计并实施相应的激发英语学困生学习动机的教学对策，并选取四名学困生做个案跟踪。最后，实验结束时再让学生做一次难度相当的英语水平测验，通过裸堂观察、访谈和对比两次测验的平均成绩来检验激励对策对案例学生的影响。研究结果发现，高

7、中英语学困生总体上倾向于做内归因，如缺乏兴趣、信也不足、不够努力、学习方法不正确和上课疲劳等。非困生和学困生都把兴趣看作是影响英语学习成绩的重要因素，而不太看重健康、同学关系、教师的帮助和教师上课质量，但是前者比后者更容易受到后面这四个因素的影响一。学困生在归因方面也显示出定的性别差异，其中最突出的是男生比女生更倾向于把自己学不好英语归因于努力，而且与男生相比，女生更倾向于ＩＩ将自己英语成绩不好归因于信也不足、能力差、上课疲劳、教师的消极评价、教材难度大和教师上课

8、的质量不好。另外，实验结束后，案例生的英语能力后测平均成绩比实验前的前测平均成绩均有所提高，与班上未经干预的学困一。生相比也有明显的优势，各项课堂表现较么前更好教师也从中得到了些启示：找出问题，对症下药发现和利用学困生的优；引导学困生正确归因；势。；运用多样化的教学手段一。本论文共分为五部分第部分是绪论，阐述了本研究的必要性和重要性。，提出了研究的意义与目的，并就国内外有关学困生的研究进行文献综述第二部分是本研究的理论框架、，包括归因的概念归因与学习动机的关系、归