性别视角下我国高师音乐教育现状与发展方向研究

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1、？列言杂夺？文ＳＩＣＨＵＡＮＣＯＮＳＥ民ＶＡＴＯ民ＹＯＦＭＵＳＩＣ硕±学位论文ＩＳＳＥＲＴＡＴＭＡＳＴＥＲＤＩＯＮ性别视角下我国高师音乐教育现状论文题目与发展方向研究作者姓名谢泳莎学科方向音乐学研究方向音乐美育理论指导教师柳良提交答辩时间二０—六年五月修改定稿时间二０—六年四月１四川音乐学院学位论文原创性声明本人郑重声明：所提交的硕击学位论文是本人在导师指导下四川，在音乐学院攻读硕壬学位期间独立进行研究工作所取得的成果。除注明部分外不含任何他人已发表的作品或成果。本人在论文写作中参考

2、他人的研究成果，均在文中＂、明硕方式注明，并符合法律规范和《四川音乐学院研究生学位论文写作规范》。本声明的法律结果完全由本人承担。、＂声明人，本＾（签名；：Ｉ（月這曰＇？四川音乐学院学位论文使用授权书本人同意四川贵乐学院根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等规定保留和使用此学位论文，并向有关部口或机构送交论文（包括纸质版和屯子化），允许论文进入四川音乐学院固书馆被查阅和借阅。本人授权四川音乐学院可！＾＾将学位论丈加入全国学位论文共建单位敬据库进行检索，可切采用影印、缩印或拓描等复制手我保存、汇编论义。学位（保的位论文后适密学在解密用本授权

3、）书论文若作（签者Ｍ球如ｆＬ年月／曰於Ｃ２论文摘要本论文主要从音乐教育学、生理学、心理学、社会学、女性学等角度出发，结合音乐教育理论与实践，对我国高师音乐教育领域中的性别现状进行研究。在人类音乐教育领域的发展历程中，女性的力量是不能被忽视的。细观现今高师音乐教育专业的学生群体，不难发现，其中女性占了绝大部分，这必然导致输送至各级学校的音乐教师大多为女性。然而，在国内音乐教育界知名教授和学校的领导层中却少有女性的身影。面对这种反差明显的性别问题的存在，笔者将从两性生理与心理差异、社会性别观念、高师音乐教育院系的课程体系与培养方案等方面深入探究其原因，分析女性在音乐教育活动

4、中的特点和存在的问题，进而探寻相关的应对策略。本文分为三个主要部分：第一部分是通过调查数据说明当今高师音乐教育领域性别比例失衡的现象和发现的问题；第二部分是从性别失衡这一现象和问题出发，结合相关理论，剖析造成这些问题的深层次原因；第三部分是从后现代解构与建构主义角度探讨高师音乐教育人才培养模式的新方向、相应的女性特色系列课程改革思路、女性音乐教育人才的成功之路以及音乐教育界中女性“话语权”的回归问题。关键词：性别问题；高师音乐教育；人才培养模式；女性话语权3AbstractThisthesiscarriesoutmainlyresearchoncurrentconditionoff

5、emalemusiceducationinhigheducationalschoolsinChinafromangleofpedagogics,psychology,sociologyandwomen’sstudiesandbasedonmusiceducationtheoriesandpractices.Inthelonghistoryofmusicdevelopment,peoplearethemaincarrier,asapartwomen’sstrengthhastobestressed.Observingthestudentgroupacceptingmusicteach

6、ereducationinhigheducationalschoolstoday,itisnothardtofindthatthemajorityisfemale,whichnecessarilyresultsthatmostmusicteacherssenttomiddleandprimaryschoolsarefemale.Yetfewwomenarefoundamongrenownedprofessorsandmanagementofdomesticmajormusicuniversitiesandcolleges.Aimingatthiscondition,theautho

7、rwilldeeplyexplorethereasonfromsuchaspectsasphysicalandpsychologicaldifferencebetweenmaleandfemalestudents,curriculumsystemandteachingplan,socialsex,etc.,soastodiscoverfemalefeature,limitationinmusiceducationactivitiesaswellasitsimpacto