基于激励理论的智能终端德育游戏开发

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1、硕士学位论文基于激励理论的智能终端德育游戏开发学科专业职业技术教育学学位类型□√科学学位□专业学位研究生姓名唐乾坤导师姓名、职称覃兵副教授论文编号S1603784湖南师范大学学位评定委员会办公室二〇一六年九月分类号密级学校代码10542学号201218920059基于激励理论的智能终端德育游戏开发Thedevelopmentofintelligentterminalmoraleducationgamebasedonthetheoryofmotivation研究生姓名唐乾坤导师姓名、职称覃兵副教授学科专业职业技术教育学研究方向职业院校

2、德育研究湖南师范大学学位评定委员会办公室二〇一六年九月湖南师范大学学位论文原创性声明,本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下独立进行研究工作所取得的成果,。除文中氏经注明引用的巧容外本论文不含任何其他个人或集体日经发表或撰写过的作品成果。对L本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中乂明确方式标明。。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担学位论文作者签名^口^年月曰7^^(^湖南师范大学学位论文版权使用授权书、本学位论文作者完全了解学校有关保留使用学位论文的规定,研究生在校攻读

3、学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。罔意学校保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版,^允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可1乂将本学位论文L、的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可乂采用影印缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。作者签名曰期如年12月叫曰//导师签名:曰期:户年a月曰名勺貧摘要当今社会通信技术与多媒体技术飞速发展、智能终端设备已深入人们的日常生活,人们在享受着数字化科技带来便捷的同时,也给教育改革提供了一个全新的载体。我国当前的教育理念提出“以素质教

4、育为本”,注重学生“全面发展”的同时不再倾向于对理论知识的简单传播。在国家不断深入实施信息化战略的影响下,许多教育工作者为如何进行我国的“信息化教育教学改革”开展了工作,并充分利用现代科技手段,形成了不少激发学生动机的新型理论与方法,具有代表意义的则是“数字化教育游戏”的产生。数字化教育游戏的出现为激励学生学习动机、提高学生学习兴趣开辟了新的途径,通过近些年的实践应用也取得了不少成果。但当前“数字化教育游戏”的研发多倾向于改变传统的教学模式上,目的在于激发学生的动机而更多地掌握知识和技能,而对学生的行为塑造、道德品质培养方面的德育游

5、戏研发则十分罕见,难以满足国家对学“全面发展”培养的需要。本研究通过对国内外大量的文献资料进行分析、对比,在他人研究成果基础之上,将激励理论和游戏设计理论进一步整合,探明了德育游戏中的激励要素,并尝试构建德育游戏中的激励机制模型,提出了激励学生产生动机的游戏德育设计框架。通过使用面向对象的软件设计方法,对游戏设计进行了需求分析,形成了智能终端适用的德育游戏系统架构,之后选取Unity3D游戏开发软件和JAVA平台为开发环境,开发出了一款可用于中等职业学校学生德育工作的教育游戏《成就教育系统》。由于时间和能力有限,激励理论与德育游戏虽

6、进行有效整合,德育游戏系统许多模块还未完全开发,尚需进一步完善。关键词:激励理论;激励机制;智能移动终端;德育游戏;IABSTRACTIntoday'ssociety,therapiddevelopmentofcommunicationtechnologyandmultimediatechnology,intelligentterminalequipmenthaspenetratedintopeople'sdailylife,peopleareenjoyingtheconvenienceofdigitaltechnology,but

7、alsototheeducationreformprovidesanewcarrier.Ourcountry'scurrenteducationideaputforward"quality-orientededucationoriented",payattentiontothestudents"all-rounddevelopment"atthesametime,itisnolongerinclinedtothesimplespreadoftheoreticalknowledge.Thenationaldeepeningofthei

8、mplementationoftheinformatizationstrategy,manyeducatorsastohowtocarryoutChina's"informationeducationteachingreformtoc

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