高中思想政治新课程学业评价改革构想

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1、-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------高中思想政治新课程学业评价改革构想学生学业评价是提高教学效果，促进教学目标实现的重要手段。《普遍高中课程方案（实验）》强调，“实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”。这为学业评价制度改革提出了基本思路。当前，新一轮高中课程改革正在我省全面展开，本文试就高中学生思想政治课学业评价改革作一初步探讨。一、从一道纸笔测试题说起以下是央视报道过的一则新闻：“中国死海”漂出亿元财富（资料来源于20

2、06年7月20日湖南《文萃》报，为便于分析，序号系笔者所加）：①蓬莱镇是四川省大英县一个普通小镇，既没有名山大川，也没有大江大河。2002年2月，一位老板突然来到这里，声称要投资10亿元搞旅游开发。是什么吸引他投资呢？原来蓬莱镇有卓筒井。卓筒井是1000多年前当地老百姓为了提取地下盐卤水而发明的一种钻探技术，被一些外国专家称为中国的第五大发明。卓筒井具有珍贵的文物价值，可是大众游客并不怎么感兴趣。这个旅游项目策划者郑和平说，卓筒井提取的含盐量高达22％的盐卤水使他猛地想到死海这个概念——②这么高的浓度，人在盐卤水中是

3、可以漂起来的。他兴奋不已，到处招商引资，希望有人能投资发展旅游业。郑和平说服四川省内一民营企业老总，投资打造“中国死海”旅游度假区，核心创意是让游客在盐卤水里飘起来。但是，要收回10亿元的投资光有水上漂浮项目还远远不够。老板发现，游客在盐卤水里漂浮的时间不会太长，一到两个小时后总喜欢跑到温泉吧里玩水。③豁然开朗后，他又精心设计了冲浪、山地滑水等参与性很强的项目，满足游客爱好运动的需求。---------------------------------------------------------精品文档------

4、----------------------------------------------------------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------④该旅游项目带动了整个大英县经济的高速增长，两年之内，全县新增餐馆109家，新增宾馆24家，周边区域经济增长41倍，今年上半年旅游总收入突破3亿元。改写上面的新闻，我们可以设计出一些用于纸笔测试的题目，如：（1）结合材料，从经济学上分析说明旅游业的作用。（2）从哲学上分析

5、该旅游项目能够成功的主要原因。（3）从政治学看，你认为当地政府应如何完善服务？（4）你认为，在大英县还可以发展哪些旅游项目来延伸这个产业链？（本题答案不惟一）（5）材料是如何体现生产与消费关系的?等等。在上面的例子中，很容易看出，纸笔试题能考查学生收集和提取信息、分析问题和调动运用知识解决问题以及描述和阐释事物的能力，也可以考查学生某些方面的论证和探究能力。然而，根据上述材料，我们还可设计出适宜课堂教学使用的问题。如（1）根据材料①，既然游客对第五大发明不完全感兴趣。那么从高达22％的盐卤水的死海概念，请你推测策划者

6、会搞一个什么样的旅游项目？答案在材料②，回答本问需要运用政治课外知识如地理或物理、化学知识。显然，这样的设问和答案是不适合作政治试题的，而且答案也不惟一，老师应根据学生的回答情况作出鼓励性评价。如果将它放在课堂的某一个教学环节（如《经济生活》生产与消费关系或公司的经营或《文化生活》某一知识点）可能会收到意想不到的效果，也十分符合课改的教学理念。依照这一思路，我们可以设计出系列问题激发学生思考：（2）根据材料①②，假如你是这个项目的老板，你还会发展什么样的旅游项目？（评价学生课外知识的广度、想象力和发散性思维能力）--

7、-------------------------------------------------------精品文档----------------------------------------------------------------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------（3）预测该旅游项目如何带动当地经济的发展？（评价知识运用、推理等能力）（4）根据上面提供的材料请你结合所学知识，设计2-3道政治类试题，并试

8、图解答它。（评价学生自行提出问题和解决问题的能力）（5）假如你是该项目的负责人，面临项目资金缺乏困难，请设计可行的筹资方式。（评价知识运用与解决问题能力）（6）根据上面提供的材料，请你（或合作）创作一个短剧，并组织同学在班级表演。（评价学生写作和表现性能力）（7）请你进行一次社会调查，为本地政府提1-2个符合本地实际的旅游建议。（评价学生的实践