深圳市笋岗小学消防、地震等突发事件

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1、深圳市笋岗小学消防、地震等突发事件应急演习方案（2016-2017学年度第一学期）一、应急演练活动主题普及安全知识，提高避险能力，创建平安校园二、应急演练目的1.查找应急预案中存在的问题，进而完善应急预案与应急机制，提高应急预案的实用性与可操作性；2.普及应急安全知识，增强防范与自救互救意识；3.锻炼队伍，提高师生家长应急处置能力。三、应急演习领导小组组长：刘锋副组长：邱志浩黄启彬曾剑成员：陈飞强　曾如红　利其旺陈仲臻　翟艳群陈惠云邓惠英；职责：负责演练活动全过程的组织领导，审批决定演练的重大事项；四、应急演习指挥

2、事务机构总指挥：刘锋（A）邱志浩（B）职责：负责组织全校师生应急(消防、地震)演练；副总指挥：黄启彬（A）曾剑（B）职责：协助总指挥组织全校师生演练，疏散到安全地点后，清点全校师生人数，向总指挥报告；指挥长：各年级组长职责：负责组织本年级师生的演练，疏散到安全地点后，清点本年级师生人数，向副总指挥报告；指挥员：各班主任职责：负责组织本班学生的演练安全教育，疏散到安全地点后，维持本班学生秩序，清点本班学生人数，向指挥长报告。场地指挥：丁敏刘斌豪（同时负责演习计时）职责：负责维持疏散场地秩序，整理队伍，确保师生在疏散集

3、中地的安全；策划组：刘锋黄启彬曾剑4职责：负责应急演练策划、方案设计、演练实施的组织协调，演练活动总结等工作；纪律督查评估组：黄启彬（组长）陈仲臻(一年级)、曾如红(二年级)、翟艳群(三年级)、邓惠英（四年级)、陈惠云(五年级)、利其旺(六年级)职责：对各年级各班在演习过程中纪律、秩序等全方位的督查评估，对演习进行评价总结。应急救护组：曾巧红（组长）值日行政陈凯龙德育老师职责：负责演习过程中师生突发事件（如摔伤、跌倒、秩序混乱等）的处置及突发师生伤害事故的救助；（事先准备好救护医药箱与担架）如突发事件造成人员伤亡时

4、，要积极展开救治工作，拨打120、联系附近医疗机构，对需要救助人员进行简单救治，协助120工作人员进行救助等。宣传报道组：吕蓝河（负责新闻报道、照相）梁建庭（负责照相）邓小英（荧屏宣传等）职责：负责演练活动摄影、拍照、宣传报道。后勤保障组陈飞强（组长）叶永忠胡慧芬董亚惠职责：负责演练活动的水电、场地布置、话筒广播、报警装置、车辆等器材准备，以及各种演练物资、装备、演示器械的购置准备。五、应急演习疏散引导控制安排负责人：各年级组长成员：班主任及当堂上课的老师、各办公室当堂无课老师、保安员；职责：负责引导学生安全有序疏

5、散，适时安抚学生恐慌情绪，严防学生混乱跌倒。各号楼梯负责人，要负责在本号楼梯疏散时老师的岗位安排。A、一号楼梯：负责人：五、六年级组长；成员：五、六年级办公室当堂无课老师；B、二号楼梯：负责人：四年级组长；成员：四年级、数英办、德育处办公室当堂无课老师；C、三号楼梯：负责人：三年级组长；成员：三年级、教导处、英语(1、2)办公室当堂无课老师；D、四号楼梯：负责人：一、二年级组长；成员：一、二年级办公室当堂无课老师；E、五号楼梯：负责人：黄新倡老师；成员：音、美、科学、综合办公室当堂无课老师；4F、小操场及走廊：负责

6、人：肖队长；成员：保安员G、排、篮球场及附近场地：负责人：体育办公室负责人；成员：体育、心理健教办公室当堂无课老师六、学生应急疏散安排：（一）疏散顺序是：以班为单位，当听到警报后各班班主任或当堂上课的老师指挥学生撤离，撤离时务必按如下两点要求进行，(1)学生按四个小组座位进行疏散，1至4排的学生从课室的前门口撤离，5至最后一排的学生从课室后门撤离；(2)靠近课室门口的学生从第一小组至第四小组撤离，并做到“快速、安全、有序”；不拥挤，不排队，不停留，不蹲着、不慌乱，不大声喧哗等“六不准”要求撤离下楼；(3)疏散顺序原

7、则上从低至高，也就是从一楼开始至六楼进行撤离，(4)先学生，后教职工；先普通教职工，后为应急救援人员并按规定的路线安全撤离。（二）、学生行走楼梯出口安排1.走教学楼1号楼梯四（2）、四（3）、五（1）、五（2）、六（3）、六（4）、六（5）2.教学楼2号楼梯四（5）、四（4）、五（4）、五（3）、五（5）、六（1）、六（2）3.教学楼3号楼梯二（4）、二（5）、四（1）、三（7）4.教学楼4号楼梯三（2）、三（1）、三（5）、三（6）5.功能楼5号楼梯三（4）、三（3）班及在功能楼上课的其它班级学生七、应急演练基本

8、程序1.演习前准备：演练策划、方案设计、布置工作、动员协调、物资准备等。2.演习：各班安全演习教育——发出警报——紧急疏散——师生集中安全地——清点人数—汇报情况（指挥员报告指挥长、指挥长报告副总指挥、副总指挥报告总指挥）——评估组评价各班演习表现、评估演习成效。3.消防、地震、自救等安全教育。4.各班回教室小结。八、应急演习有关事项说明及要求1、演习时间：