河南省驻马店市正阳高中2019届高三上学期第四次月考历史---精校解析Word版

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1、正阳高中2018—2019学年上期三年级第四次素质检测历史试题一、选择题（共30道小题，每小题2分，共60分）1.王家范在《中国历史通论》中说：“（中国政制）达臻‘文明’一途，实因归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。”下列对该段材料的解读，不正确的是A.“西周的创制”主要指实行分封制B.以血缘关系为纽带保持“贵族色彩”C.“地方分权体制”指地方有较大自主权D.“共主”指西周实现了权力的高度集中【答案】D【解析】试题分析：本

2、题考查西周的分封制。依据所学可知，西周分封制时期周王尚未实现权力的高度集中，故D项错误，但符合题意。ABC三项正确，但与题意要求不符，故排除。所以应选D。考点：古代中国的政治制度•中国早期政治制度•分封制2.史载，微子是殷商后裔，周武王的儿子成王封微子启到商族的发祥地商丘，封国号为宋，爵位为公，成王特准其用天子礼乐祭祀祖先。这样做的根本目的是A.保护贵族的世袭血统，打破旧附属国的界限B.调和统治阶级内部矛盾C.加强对奴隶和平民的控制D.巩固刚建立的西周政权【答案】D【解析】【详解】材料“封微子启到商族的发祥地商

3、丘，封国号为宋”反映的是西周时期的分封制度；根据所学知识可知，西周分封制的根本目的是巩固新生的西周政权，故D项正确；材料没有体现出血缘关系，故A项排除；BC项包含在D项之中，排除。【点睛】“封微子启到商族的发祥地商丘，封国号为宋”是解题的关键。3.秦始皇为了维护皇帝的尊严，规定：只有皇帝一人称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。这些规定的直接目的是A.便于发布命令B.增强皇帝的神圣感C.便于控制兵权D.否定周王的权威【答案】B【解析】试题分析：据材料提到，只有皇帝一人称“朕”；皇帝的命令

4、称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。结合所学知识可知，这有利于增强皇帝的神圣感，体现皇权至高无上，故B正确。便于发布命令，不是本质，故A排除。便于控制兵权，也不属于本质，故C排除。否定周王的权威，与材料无关，故D排除。考点：古代中国的政治制度·秦朝中央集权制度的形成·皇帝制度4.中国古代尽管十分注意整顿吏治，加强对官员的监察，但政治腐败黑暗的现象并不少见。下列成语中，哪一条最能贴切地反映宦官专权的主要原因A.鞍前马后B.为虎作伥C.狐假虎威D.爱屋及乌【答案】C【解析】根据材料信息，结合所学知识可知宦官专

5、权属于宦官打着皇帝的旗号，借助皇帝的权威，属于狐假虎威，选C是符合题意的，正确；宦官专权不是宦官鞍前马后，选项A不符合题意，排除；宦官专权也不是为虎作伥，选项B不符合题意，排除；宦官专权并不是爱屋及乌，选项D不符合题意，排除；故本题选C。【名师点睛】本题解题的关键点在于要理解宦官专权的核心含义——宦官们打着皇帝的旗号，借助皇帝的权威。5.“国朝拟旨有定例，内外大臣、言官折奏则直达御前，天子亲笔批答，阁臣不得与闻。天子有诏，则面授阁臣，退而具草以进，曰可，乃下。”这则材料反映出(　　)A.宰相职权范围扩大B.三省

6、分权，相互制衡C.君权对相权的制约D.专制皇权空前加强【答案】D【解析】材料中的“阁臣不得与闻”等信息说明阁臣只有参与权，没有决策权，说明皇权专制达到顶峰。宰相此时已经不存在，所以A、C两项不符合题意。B项属于唐朝的中央制度，也不符合题意。故本题选D项。6.史皮尔在《最古老与最年轻的国家：中国与美国》（1870年）中说：“中国人民的竞争使整个政府管理的政治原则公开化。听吧！西方国家，它没有世袭等级，或许没有个人荣耀，它没有财富的权力，它不主张任人唯亲，它也不去迎合世俗的偏见和利益。”对材料理解准确的是A.古代中

7、国社会没有世袭等级B.科举制的选官依据是门第C.科举制是较为公开的选官制度D.科举制加强了君主专制【答案】C【解析】试题分析：本题考查史料阅读，理解分析的能力。解题的关键是把握对“中国人民的竞争使得整个政府管理的政治原则公开化”、“它没有世袭等级，或许没有个人荣耀，它没有财富的权力，它不主张任人唯亲，它也不去迎合世俗的偏见和利益”，由此可知其体现了公开、公平、公正的原则，联系已学知识可判断材料主要阐述的是科举制，因此C符合题意。故答案选B。ABC三项说法错误。考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·科举

8、制【名师点睛】中国古代选官制度仍是高考考查的重点。复习备考时，注意理解先秦世袭选官、汉代察举制、魏晋九品中正制、科举制等概念，分析归纳选官制度演变历程、特点及规律性认识；从当前加强民主政治建设、反腐倡廉等热点角度理解古代选官制度的启示。人才是国家的宝贵财富，完善考试制度，有利于选拔人才，任用德才兼备的人则国兴，任人唯亲，姑息养奸则国衰。我们应该树立正确的人才观，尊重知识和人才。7.“一