鲁教版四年级下册《品德与社会》全册教案设计

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1、实用标准文案鲁教版四年级下册《品德与社会》全册教案一、教学内容本学期共教学三个单元第一单元生活中讲规则第二单元健康地生活第三单元交通连着你我他二、教材分析社会是万花筒，赤橙黄绿、五彩缤纷。社会是大舞台，形形色色、包罗万象。我们每个人都生活在这个社会中，认识它、了解它，为他添砖加瓦，为他增光添彩，这是我们义不容辞的责任。走进品德与社会，这里为学生搭建了研究的平台，每一个学生都可以用自己的聪明智慧去思考、去分析；这里为学生创设活动的空间，学生可以用自己的眼去看，用自己的手去摸，用自己的心灵去感受……第一单元：生活中讲规则。本单元包括三个学习主题“我们的约定”、“做守规则的小学生

2、”、“我做小小普法员”，中心主题是“生活中守规则”。教学中要遵循学生的认知规律，由浅入深，层层递进，为学生的研究搭建一个有广度、有深度的学习平台。本单元知识的主要特点是：1、主题活动生活化、社会化。2、强调学生品德教育的内化形成。3、以参与社会、学习做人为核心，关注儿童成长。4、以学生活为基础设计学习思路，体现课程综合性特点。5、学习过程活动化，活动以探究为中心。6、注重学生学习方式的转变，引导学生自主学习。7、关注儿童现实生活，促进学生在发展中生活。8、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。第二单元：健康的生活。本单元包括三个学习主题“走进健康”、“远离诱惑”、“健康

3、生活每一天”。中心主题是“健康生活”。教学中主要培养学生珍爱声明，热爱生活的积极态度和良好情感，养成热爱科学的态度，在生活中养成有责任心，自觉抵制“诱惑”的优秀素质。设计思路特点：1、现实生活为基础，学生的认知特征为依据。2、注重知识的隐性化、建构性。3、明确的价值引导功能。4、文本资源问题素材丰富。5、教材注重时代性。第三单元：交通连着你我它。本单元包括三个学习主题“从马车到飞机”、“天南地北任我游”、“我做交通设计师”文档实用标准文案。中心主题是交通与我们的生活。教学要重点培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。

4、培养学生初步开放的国际意识。教学设计特点：1、从身边的生活现象入手，让学生人市交通发展对人们生活的影响。2、整体构件综合性强。3、注重过程方法指导，引导学生学会学习。4、以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。5、安排教学内容开放性，为学生学习提供较大空间。三、教学目标：情感、态度、价值观目标：1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。2、初步形成民主、法制观念和规则意识。3、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。4、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。5、养成热爱科学的态度。6、在生活中养成有责任心

5、、自觉抵制“诱惑”的良好素质。7、培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。8、培养学生初步具有开放的国际意识。能力目标：1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。2、能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中

6、的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。5、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。6、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见。7、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。8、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。9、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。10、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。11、培养学生与他人平等的交流和合作，学习民主的参与集体生活。12、文档实用标准文案学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理的、有创意的探究

7、和解决生活中的问题的能力。知识目标：1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。4、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。5、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体和群体的互动关系。6、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。7、知道科学技术对人类的生存与发展的重要影响。8、简单了解当