高二生物教案-动物生命活动的调节

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1、第二节　动物生命活动的调节教学目的：１、掌握动物的甲状腺激素、性激素、生长激素的分泌器官以及它们对动物生命活动的调节作用　　　　　２、了解昆虫激素的种类及其作用，了解动物神经调节与激素调节的关系。重点和难点：高等动物几种激素的作用及其区别教具准备：教学过程：复习：１、植物生长素的主要作用２、什么叫顶端优势[引言]动物生命活动的调节有两种方式：神经调节和激素调节，以神经调节为主，初中已经学习过，这里我们主要学习激素调节。一、高等动物的激素调节：高等动物的激素种类很多，是由专门的内分泌器官分泌的（不同于植物是“特

2、定部位”）解释“激素”与“内分泌”的概念及其与“外分泌”的区别（有导管的、分泌物到管腔内或者体外的腺体是“外分泌”，如汗腺分泌汗液、消化腺分泌消化液等；无导管、分泌物进入血液而到达全身各处，分泌物量少但对全身的代谢、生长发育起调节作用，这样的方式是“内分泌，是指内分泌腺分泌激素；激素：即hormon，荷尔蒙，“奋起活动”之意，源自古希腊文）１、甲状腺激素：是氨基酸（丙氨酸）的衍生物。　（１）分泌的器官：甲状腺（喉下方，左右两页，中有峡相连）　　（２）生理作用　　　①促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；②促进

3、动物的个体发育；　　　③提高神经系统的兴奋性。　　一些实验可说明其生理作用实验１：用含甲状腺激素制剂的饲料喂养蝌蚪，结果，在短时间内发育成小型的青蛙（速成蛙、迷你蛙）。　　这一实验说明：甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育。实验２：若摘除成年狗的甲状腺，会出现一系列的特征：代谢缓慢、体态臃肿、食欲不振说明甲状腺激素促进代谢、加速体内物质的氧化分解，提高神经的兴奋性。实验3：摘除小狗体内的甲状腺，小狗停止发育。这进一步说明甲状腺激素可以促进幼小动物的个体的发育。介绍几种病：现象1、地方性甲状腺肿和呆小症：分别是成

4、人和幼儿缺乏甲状腺激素造成的，主要发病原因是饮食中缺碘（治疗：食用加碘盐）。另外在某些山区的溪流中有时候可以发现“老蝌蚪”（不成蛙），也是因为缺碘造成蝌蚪不发育。现象2、甲亢：甲状腺机能亢进，食量大而体渐消瘦，神经兴奋性强，双目深陷，易失眠。２、性激素：是类固醇类激素（脂类）　（１）雄性激素（睾酮）：由动物睾丸分泌。它能促进动物雄性生殖器官的发育和　　　　　　　　　精子的生成，激发并维持雄性第二性征。　（２）雌性激素（雌素酮）：由动物的卵巢分泌。它能促进动物雌雌性生殖器官的发育　　　　　　　　　和卵子的生成，

5、激发并维持雌性第二性征和正常的性周期。解释“第二性征”：高等动物的第二性征通常差异明显，是对环境的适应（略）。　　通过实验可以验证性激素的人作用：（阉割和移植生殖腺实验）　　实验１：割除公鸡的睾丸和母鸡的卵巢，结果，各自失去第二性征。　　实验２：把睾丸移植到割除卵巢的母鸡体内，结果，这母鸡出现雄性的第二性征。　　把卵巢移植到割除了睾丸的公鸡体内，结果，这公鸡会出现雌性的第二性征。　　这些实验说明：动物的第二性征是由性激素激发并维持的。３、生长激素：分子量约为4500的简单蛋白质。　（１）分泌的器官：脑垂体　（

6、２）作用：对生长有重要作用，影响动物和人体内的糖类、脂肪、蛋白质的代谢。　　通过一些实验证明其作用　　切除垂体后，幼年动物生长立刻停滞。再注射生长激素，又恢复生长。　　这说明，生长激素对动物的生长有重要的作用。介绍几种病：侏儒症（幼年时期生长激素分泌过少）、巨人症（幼年时期生长激素分泌过多）、肢端肥大症（成年人生长激素分泌过多，刺激短骨末端的生长）。（3）脑垂体的重要功能以及激素的反馈调节机制：脑垂体是内分泌的“中枢”，除了分泌生长激素外，还能分泌很多“促……激素”它与所控制的内分泌腺体之间有“负反馈调节”的

7、方式，比如甲状腺的增生是典型实例（略）。4、其它激素简介：（1）肾上腺素：被称为“应急激素“（2）胰岛素与胰高血糖素：都是胰岛细胞分泌，作用相反（略）列表归纳（要求学生自己完成）[小结巩固]1、各种激素的分泌器官和功能及其异常2、注意区分“呆小症”和“侏儒症”“生长”与“发育”是两个概念，而“不生长”不等于“不发育”生长：细胞、组织、器官的长大、主要是体积变大、数量增多；发育：器官、系统不仅结构上长大、齐全，而且主要强调功能上的完善。{第二课时}[复习提问]（略）昆虫的生长发育和行为也受激素的调节。二、昆虫的

8、激素调节　　　　　　　蜕皮激素：调节（主要是加速）昆虫的蜕皮，使其较快地进入蛹和成虫阶段。　　　内激素　保幼激素：使昆虫保持幼虫的性状，抑制成虫性状的出现。（与上激素“拮抗”）昆虫　　　　　脑激素：促使蜕皮激素和保幼激素的分泌。激素　昆虫由卵到成虫的几个阶段都是受到上述三种激素的协调控制。外激素：（概念见书）作为化学信号影响和控制同种的其他个体，使它们发育出反应，因此，又叫信息激素。外激素有“聚集外