模块综合检测（二）工业文明时代的中国和世界

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1、模块综合检测(二)　工业文明时代的中国和世界(时间：90分钟　满分：100分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．(2015·江苏四市三调)“中世纪后期……意大利商人继续在地中海东部诸国的各个港口与阿拉伯商人相会，收取欧洲公众所需要的种种商品。这种情况对牟获中间人厚利的意大利人和阿拉伯人来说，颇称心如意；但是，其他欧洲人则大为不满，他们热切地寻找能直接抵达东方的途径，以分享这笔厚利。”材料表明新航路开辟的动力是(　　)A．克服商业危机　　　　　　B．扩大海外市场C．对外倾销商品D．追逐商业利益解析：选D　由材料中的“称心如意”“热切地寻找”等来看，未体现商业危机，故A

2、项错误；扩大海外市场是新航路开辟的根本原因，而非动力；欧洲人对“意大利……收取……种种商品……大为不满”体现的不是倾销商品，而是廉价收购；其他欧洲人“热切地寻找能直接抵达东方的途径，以分享这笔厚利”表明新航路开辟的动力是追逐商业利益。综上所述，D项正确。2.(2015·郑州三检)某历史探究小组的同学收集了“资本主义经济发展与新航路的开辟”“殖民扩张与掠夺”“全球化”等相关资料。你认为他们要研究的课题最有可能是(　　)A．近代社会生活的变迁B．新技术对世界面貌的改变C．资产阶级代议制的确立D．资本主义世界市场由分散到整体解析：选D　“资本主义经济发展与新航路的开辟”体现出

3、资本主义世界市场开始出现，“殖民扩张与掠夺”反映了世界市场的进一步拓展，“全球化”体现出世界逐渐成为一个整体，故D项正确。3．(2015·中山模拟)“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己的思想进行表达。”由此可知，作者认为文艺复兴的意义主要在于(　　)A．彻底否定了神学权威B．促进了资本主义的发展C．猛烈抨击了封建制度D．肯定了人的价值和尊严解析：选D　本题考查文艺复兴。由“人们不再满足于坐在那里当观众……他们坚持要对自己的思想进行表达”可以看出，随

4、着资本主义的发展，人在生活中由“观众”转变为“演员”，并可以“对自己的思想进行表达”，这说明文艺复兴的意义在于肯定了人的价值和尊严。由此可知，D项符合题意。4．(2015·泉州质检)“人们对基督教神学教条的怀疑缘于两大发现：一是新大陆的发现，二是地球围绕太阳转。《圣经》居然对这两个事实只字未提！一下子就发生了信仰危机。”这一信仰危机引发了(　　)A．文艺复兴　　　　　B．新航路开辟C．宗教改革D．启蒙运动解析：选D　文艺复兴兴起于14世纪中期，并且在文艺复兴运动的影响下出现了新航路的开辟，故A项错误；新航路的开辟指的是材料中的“新大陆”的发现，不是其影响，故B项错误；宗

5、教改革并不反对基督教神学和《圣经》，故C项错误；启蒙运动强调理性，尊重科学，倡导怀疑精神，因此对基督教神学的怀疑引发了启蒙运动，故D项正确。5．(2015·天津市红桥区质检)“17世纪西方自然科学的发展给人类带来从未有过的自信，曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”这表明自然科学在当时(　　)A．已经彻底摆脱了神学的影响B．推动了工业革命的开展C．促使人们形成科学的世界观D．促进了人类的思想解放解析：选D　17世纪不可能“彻底摆脱了神学的影响”，故A项错误；工业革命开始于18世纪60年代，与材料无关，故B项错误；“开始用自己理性的

6、眼光打量世界”并非“形成科学的世界观”，故C项错误；“自信”“用自己理性的眼光打量世界”等关键信息，说明自然科学在当时促进了人类的思想解放，故D项正确。6.(2015·丽水一模)研究英国的崛起，不能忽视其文化的保守性，但也不能不看到其文化的创新性。下列能为18～19世纪英国文化创新提供证据的是(　　)①工业革命　②《权利法案》　③责任内阁制　④经典力学A．①③B．②④C．①③④D．①②③④解析：选A　工业革命首先在英国发生，体现了英国在技术上率先进行了突破，故①正确；《权利法案》建立了君主立宪制，具有一定的保守性，且时间上不符合，故②错误；责任内阁制是伴随英国国内民主的

7、发展产生的，具有一定的创新性，故③正确；经典力学是牛顿在17世纪创建的，时间上不符合，故④错误。A项符合题意。7．(2015·广州测试)这个新国家采用了一套新的立国原则，“即平等、自由、民主、法制、权力平衡”，从而否定王权，建立了共和国。体现该国立国原则的法律文献是(　　)A．《民法大全》B．《权利法案》C．美国1787年宪法D．《和平法令》解析：选C　《民法大全》是罗马法的集大成者，并没有否定王权，故A项错误；《权利法案》是英国君主立宪制度确立的标志，只是对君权作了限制，并没有否定王权，故B项错误；美国1787年宪法否定王权，规定了民主