第三单元民族之花

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1、第三单元民族之花单元目标：1.认识13个生字，正确、规范书写21个生字，养成主动识字的习惯。2.读懂课文，联系上下文和生活实际理解重点词语的意思，能用关联词造句。3.读写结合，学习并运用课文中的优美词句。体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动、形象的语言。4.理解课文内容，体会文章的思想感情，培养同学们民族大团结的意识，增强对祖国的热爱之情。单元重难点：1.学会本单元生字新词，学会联系上下文理解词语的方法，能用有关的词语造句。2.理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，让同学们认识民族的中

2、国，培养他们热爱祖国的情感。单元训练点：1、继续练习写摘录笔记、练习独立识字。2、联系上下文和生活实际理解重点词语的意思，能用关联词造句。3、读写结合，学习并运用课文中的优美词句。体会关键词句在表情达意方面的作用。单元拓展点：1、学习使用修改字句的符号。2、练习阅读提问题，分类处理问题。单元课时数：8课时爱我中华教学目标：　　1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。　　3、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。教学重点、难点：　　1、理解课文内

3、容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。152、引导学生读后交流朗读的感想，体会歌词表达感情的技巧。教具准备：歌曲《爱我中华》和课件教法：导读法学法：朗读法课时计划：一课时教学过程：一、情景导入，揭题质疑　　1、板书单元主题：民族之花。读了“民族之花”这几个字，你想到了什么？　2、播放歌曲《爱我中华》（同学们可以听，也可以边听边唱。）3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。　　4、介绍创作背景和作者乔羽。　　这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。教案补充二、初读感知，自主学习　　1、

4、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。　　2、注意生字词的读音。　　3、检查自读情况。4、指名朗读。5、从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。三、合作探究，精讲点拨　　1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。　　（1）多处提到“五十六”。　　（2）多处提到“爱我中华”一句。　　2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？　　（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹，体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。　　（2）不管是谁，不论他走

5、到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？　　（3）文中有几次提到这句话？　　（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？15　　3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么？　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发？（青藏铁路的建成）四、朗读感悟，体会情感1、指导有感情地朗读。2、小组比赛朗读。3、带着自己的体会朗读歌词。五、

6、深化主题，拓展延伸　　1、小组里排练，或领唱，或合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的热爱。2、全班展示。3、作为一个中国人，我们能为祖国、民族团结做些什么呢？全班交流。六、作业设计　　　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　2、学会歌曲《爱我中华》　　3、预习《草原》，查阅有关蒙古族的资料。板书设计：奋起步伐爱我中华建设国家雄姿英发《草原》教学设计教学目标1.学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。152.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。

7、3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4.品味、积累课文中优美的语言。学习准备：搜集草原风景的图片、资料。教学过程：第一课时教学目标：1、学习课文前两段，掌握生字词，理解重点句。理解课文内容。2、指导学生感情朗读课文，体会作者的思想感情。3、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。教学重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。2、练习有感情地朗读课文。教学难点：理解重点句子。教学方

8、法：读书自悟、悟中体情。教学过程：一、导入新课我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的