石首一中2015-2016学年第二学期高二期中考试（理科）（生

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1、石首一中2015-2016学年第二学期高二期中考试(理科)(生物)答案和解析【答案】1.C    2.D    3.B    4.C    5.B    6.A    7.D    8.B    9.B    10.B    11.D    12.C    13.D    14.D    15.C    16.D    17.A    18.B    19.A    20.C    21.A    22.C    23.C    24.A    25.C    26.D    27.C    28.B  

2、  29.B    30.A    31.D    32.A    33.C    34.C    35.B    36.D    37.D    38.A    39.C    40.C    41.（1）增长型、衰退型、稳定型 1∶1∶1 保持稳定（2）活动能力（3）单向流动、逐级递减42.（1）样方法 随机取样（2）信息传递（3）温度 酶的活性（4）大于 0.85 （5）自我调节43.（1）氨基酸序列（或结构）   （2）P P1 DNA和RNA DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白质（或转

3、录、逆转录、翻译）（3）设计蛋白质结构 功能44.（1）细胞膜具有一定的流动性 用灭活的病毒处理（2）防止杂菌污染 维持培养液适宜的pH （3）筛选出人鼠融合细胞（杂种细胞） （4）普通 有丝分裂中期 （5）1745.（1）多种cDNA cDNA(部分基因)文库（2）质粒和目的基因自身环化（意思相同即可）      （3）0、2（漏写不得分） （4）SmaI会破坏目的基因（5）启动子  DNA分子杂交  染色体的DNA  抗原—抗体杂交（6）植物激素（植物生长调节剂）  筛选含卡那霉素抗性基因的细胞【解析

4、】1.【分析】本题考查个体、种群、群落和生态系统间的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解答】A.分析概念图可知，图中a是个体，b是种群，c是群落，d是生态系统，A错误；B.一片鱼塘中所有的动植物属于多个种群，但不是整个群落，B错误；C.种群b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测，C正确；D.生态系统d的主要成分是生产者和分解者，D错误；故选C。2.【分析】本题考查种群、群落和生态系统内容，意在考查学生识记和综合应用知识的能力。 【解答】A.样方法可用于植物种

5、群密度和群落丰富度的调查，也可用于某些活动范围和能力较小的动物种群密度的调查，A正确；B.随群落演替的进行，群落内物种丰富度增大，植物的种类增加，光能利用率随之增加，B正确；C.行为信息只能由生物自身发出，故只能在生物与生物之间传递，C正确；D.人工高产鱼塘由于消费者密度大、数量多，在物质上不能实现自给自足，不仅要有能量的输入，还要有物质的输入，D错误。 故选D。3.【分析】本题考查生态系统间的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解答】A.相邻两营养级之

6、间的能量传递效率不能提高，但能提高能量的利用率，A错误；B.田鼠同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失，B正确；C.水稻和杂草都属于生产者，位于第一营养级；C错误；D.生态系统的信息传递具有双向性，不可能都对捕食者有利，D错误；故选B。4.【分析】本题考查了生态系统的结构和功能，试题难度中等，解答本题的关键是掌握分解者的分解能力大小与腐殖质减少量呈正相关。【解答】土壤腐殖质总量与落叶量、微生物分解能力等因素有关，热带雨林落叶量较大，但热带雨林地区微生物分解能

7、力强，故土壤腐殖质总量少。冻土苔原落叶较热带雨林少，且微生物活动弱，故土壤腐殖质总量多，据图可知，甲曲线腐殖质积累量逐年增多，而乙曲线腐殖质积累量增加较少，说明分解速度快，故甲为冻土苔原，乙为热带雨林，故C正确，ABD错误。故选C。5.【分析】本题考查生态系统的信息传递的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解答】生态系统的信息传递具有多种功能，题中扬子鳄根据声音大小现在筑巢穴的位置，属于物理信息的传递，说明生态系统中信息传递影响生物种群的繁衍，维持种群数

8、量的稳定，综上，B正确，ACD错误。故选B。6.【分析】本题考查生态系统的信息传递内容，意在考查考生对所学知识的识记理解并把握知识间的内在联系的能力。【解答】A.光属于物理信息，光敏色素可以感受物理信息，但不是物理信息，A错误；B.通过题图可看出种子接受某种波长光的信息才能萌发，因此没有信息传递，种子就不能正常萌发，B正确；C.通过题图可看出种子接受某种波长光的信息才能萌发，C正确；D.通过题图可看出萌发率的高低与波长有关系，