中央广播电视大学统设必修课程形成性考核实施细则（试行）

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1、中央广播电视大学统设必修课程形成性考核实施细则（试行）（电校考[2002]9号）为了做好“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”统设必修课程形成性考核工作，强化教学过程管理，提高教学质量，深化考核方式、方法的改革，依据《关于广播电视大学开放教育统设必修课程形成性考核的实施意见（试行）》（电校考[1999]18号），特制定本实施细则。一、形成性考核的意义形成性考核是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分；是强化素质教育，加强教学过程管理，反馈学习信息，改进课程考核方式方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。二

2、、形成性考核的基本形式及考核方法(一)形成性考核的基本形式形成性考核主要包括记分作业考核、教学实践活动考核、专题讨论、小组学习、学习笔记等基本形式。1．记分作业：记分作业可分为记分平时作业和专门设计的综合性作业两种。①记分平时作业。根据课程教学安排和学习测评的要求，指定部分平时作业为记分平时作业，指导教师依据学生完成记分作业的次数和质量进行成绩评定。记分平时作业的次数不宜多，每门课程的记分平时作业一般为4—8次。②专门设计的综合性作业。根据课程阶段性学习测评需要而为形成性考核专门设计的综合性大作业，指导教师根据学生完成作业的次数和质量评定成绩。每门课程的大作业一般为2—4

3、次。2．教学实践活动：指学生运用知识进行理论验证的活动。指导教师可根据学生在教学实践活动中的综合表现，通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评定。教学实践活动一般分为两种形式：①课程教学大纲规定必须安排的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加期末考试，考核成绩占综合成绩指定比例，可称为“必做实验”，如口试、上机操作、实验等。②根据课程形成性考核要求，指定学生应当参加的、作为课程形成性考核内容的教学实践活动。在实际教学中，可以是统一规定的，也可以是指导教师要求学生完成的。3．专题讨论：指教学过程中，要求学生在指定时间对课

4、程的重点、难点内容集中进行的课堂或网上讨论。指导教师可根据学生的参加、发言、发言提纲记录等情况评定成绩。294．小组学习：指根据教学或形成性考核要求，要求学生若干人组成一个学习组，有计划有目的进行学习的活动。小组学习要有学习时间、学习内容、学习者、学习效果等记录。指导教师根据学习记录，抽查学生掌握知识、运用知识程度，进行成绩的评定。5．学习笔记：指要求学生通过阅读文字教材、运用光盘、上网等手段进行学习，记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度，对难点、重点以及疑难问题的理解等，这是考核学生自主学习的一种主要形式。指导教师根据学习记录，了解学生的学习情况，给予学习指导

5、，并进行成绩的评定。记分作业、教学实践活动的重点在于考核学生对学习内容的掌握情况，可称为学习内容考核；专题讨论、小组学习、学习笔记的重点在于考核学生在学习过程中的学习情况，可称为学习方式考核。一般来讲，每门课程可选用两种或两种以上的考核形式进行考核，学习内容和学习方式考核两者要兼顾。(二)形成性考核的基本方法1．不同形式的考核均可采用纸笔考核、计算机无纸化考核、远程网上考核以及面试、口试等方法。2．不同形式的考核均可以是开放式的、半开放式的或闭卷式的。开放式的考核指学生不受时间和地点的限制，按照考核的要求，完成考核内容；半开放式的考核指学生受时间和地点的限制、可参阅资料自

6、主完成考核内容。三、形成性考核的设计(一)设计原则1．启发性原则。在内容设计上应从复述性考核向创造性考核方向转变，在题型设计上应从以客观性题型为主向以主观性题型为主转变，努力为学生创设发挥能动作用的活动舞台，启发、引导学生主动思考、大胆创新。2．综合性原则。以课程综合为主，通过课程内各知识点之间的综合，培养学生灵活运用知识的能力和分析、解决实际问题的能力。以跨课程综合为辅，通过多学科知识点之间的综合来培养学生灵活运用多学科知识、协同运用多方面技能的能力。3．实践性原则。实现由陈述性知识测试为主向以程序性知识和策略性知识测试为主的转变，由抽象化、模型化、理想化设计向具体化、

7、综合化、现实化设计的转变，以现实生活中的有关理论问题和实际问题来设计试题，训练和考查学生的实践能力与创新能力。4．多样性原则。提出问题的角度要多样化，可以运用综合法、概括法、逆向法等多种方法发问。考核题型的设计要多样化，可以选用计算题、证明题、论述题、写作题、案例分析题、编制方案题等多种题型。5．合理性原则。应当重视能力培养，但不忽视基础知识与基本技能的训练与考核；应当依据教学大纲但不拘泥于大纲；还要把握好难易度，宜以小切口、低门槛、中难度测试题为主，同时可设计一定比例的高难度测试题，以引导学生进行跨章节、跨学科的联想、拓展和