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1、语文S版第四册教案1,春天在哪里2,笋芽儿3,有趣的作业4,古诗两首4,程门立雪6,曹冲称象7,岩石书8,自己试一试形声结合识汉字语文百花园二9,雨后10,假如11,找不到快乐的波斯猫12,猴子种树语文百花园三13,激光的话14,鲁班造伞16,能干的钟点工识字二认识汉字多动脑语文百花园四17,古诗两首18,小鹿的减法20,寓言两则21,刘胡兰22,回自己的祖国去23,家24,快乐的节日25,可爱的西沙群岛识字三认字认半边行吗语文百花园六27,再来一次28,我是最弱小的吗29,掌声语文百花园七31,诺亚方舟32,三借芭蕉扇33,三借芭蕉扇
2、1,春天在哪里一,教学要求:1,认读生字,会写生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,感受春天的美好.二,教学重难点:1,认读生字,会写"我会写"中的生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.三,教具准备:录音带,生字卡片四,教学时间:2课时五,教学过程:第一课时一,谈话,揭示课题1,你喜欢春天吗一年之中有四个季节,三四五月是春天.春天已经来了.春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好.这节课.我们就来学习一篇关于春天的诗歌.2,出示课题,齐读.3,"春天在哪里"是一篇很美的课文.它要求我们多读课文,要读得熟,读得好;还要注意学习字词,
3、学习句子.4,"春天在哪里"是一句完整的句子,后面可加什么标点符号5,练读,注意语调往上扬.6,这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬.不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬.(再读课题)二,范读,了解大意1,那么,春天到底在哪里呢一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来.听课文录音后,学生回答.板书:枝头草地竹林田野2,看插图,理解词语"枝头草地竹林田野"3,学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里.三,自读,读准字音春天的枝头,草地,竹林,田野是怎么样的呢让我们自己来读一读,注意读
4、准字音,,不加字漏字.1,学生自读课文.思考;这首诗有几节你是怎么看出来的2,指名分节朗读课文.边评议边正音.3,针对学习中有困难的字进行指导.(1)认读6个生字.雾薄换笋探蚕(2)指导生字的书写.洒:左边是三点水,右边是西字,第五笔是竖弯.探:左窄右宽,左高右低.枝:左边是木字旁,右边是支,支的第一笔横要短.野:左边是里字旁,最后一笔是提,右边是予.暖:左边是日,右边是爰,这个字要写得左窄右宽.蚕:上下结构,天字的撇和捺要写得舒展.(3)教师范写,学生观察.(4)学生描红书写,教师巡视指导.(5)讲评学生的书写.四,正确,流利地朗读课
5、文1,指名分节读课文.2,了解每一节大致写了什么.3,齐读课文,要求读得正确,流利.五,作业书写生字.第二课时一,导入春天的枝头,草地,竹林,田野是怎么样的呢让我们继续学习课文.二,学习第一节1,女生读.思考:春天的枝头是怎样的哪两行诗回答了这个问题出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸2,"柳条儿跳舞"是什么意思动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞.3,朗读指导,语气中有欢快的感觉.4,"桃花儿脸红"是什么意思桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸.5,表情朗读.6,柳条儿为什么会跳舞桃花儿为什么会脸红(春天的风微微吹动)7,理解"微微"(动作)8,春天的
6、风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸.9,小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的.我们也用一问一答的形式来读.三,学习第二,三节课文.过渡:春天在草地上和竹林里又是怎样的让我们按"读读课文,找找句子,理解词句"意思的顺序来学习课文.1,自读课文.思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的男女分别读草地和竹林的内容2,看插图,理解"草儿醒过来,换上绿的新衣".春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣.3,理解"薄薄细细"雾是由小水滴组成的.这些小水滴很
7、轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾4,指导朗读,注意声音稍轻.5,指导动作演示,理解"探出头".探还可以用哪些词代替(钻,露,长)6,句式训练:竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来(从地下)什么时候,竹笋从哪里探出头来(春天)小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说用小草和竹笋合起来,一起说行吗读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来.7,用问答的形式朗读第二三节课文.8,小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文.五,有感情地朗读课文.二,读短文学词句1,春天的田野又是怎样的一幅景色让我们刚才的学习方法自
8、己学习第四节.2,理解麦青,菜花黄,蚕豆花儿香"3,朗读体会.4,配上动作,朗读全文.5,春天里,柳条儿,桃花儿,小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系.书上怎么写春
