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时间:2019-03-18
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1、四川省宜宾市一中高2018级2018-2019学年上期第14周必1-7-2《美国1787年宪法》教学设计设计人:刘涛审核人:全组成员教师刘涛授课时间课时3课题美国1787年宪法课型新课教学目的1、知识与能力:理解美国1787年宪法出台的必要性和紧迫性,掌握宪法的基本内容和制宪原则,了解1787年宪法的进步意义及其局限性。2、过程与方法:通过创设1787年制宪会议上种种真实的矛盾情境和难题,通过自主体验、合作探究,提出解决矛盾或难题的方案。在体验探究中有真正的思维投入,在体验探究后有真实的成果展现。3、情感态度价值观:通过学习美国民主制度的建立过程,理解任何一种新制度的建立总要经历长
2、期而艰巨的过程;感受制宪过程中的种种“妥协”其实是一种大智慧,是顾全大局的表现,从中体会到美国人民的务实精神和创新精神。重点1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。2.对美国1787年宪法的评价。难点1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较。3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧。教学环节说明备注教学内容导入美国现任总统是谁?第一任总统又是谁?(学生回答),出示特朗普和华盛顿的图片。教师:从华盛顿到特朗普,美国由一个刚刚独立的国家发展成为世界上最强大的国家,而这仅仅只有200多年的历史,如此年轻的美国
3、为什么会有如此辉煌的成就呢?《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷,不在于空军和海军,不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于,我们所继承的良好的法律与制度体系。”汤姆斯·弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度,而它的核心就是美国1787年宪法。今天就让我们一起回顾200多年前的那段历史,进入专题七第二节《美国1787年宪法》的学习。6课程教学一、新生美国的窘境(背景)通过视频《大国崛起》片段让学生真切感受独立后美国的困境学生结合视频和课本概括,教师总结经济问题:不能有效地促进国内外贸易债务问题:无力偿还大笔的债务安全问
4、题:不能有效地保护国家的安全(过渡)为什么出现这样问题,根源是是什么?学生:松散的邦联体制(过渡)怎么办?现在请同学们结合下面一则材料看看华盛顿的主张。多媒体出示材料:“13个主权国家你争我夺,都在使劲拽邦联的脑袋,很快就会全部崩陷;而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法,对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视,才能恢复我们的尊荣的地位和成果,这种地位和成果曾经是我们的正当要求,是我们争取的无限光辉前景。”——华盛顿生答:加强中央政府的权力,制定一部宪法.(过渡)对,以华盛顿为首的美国开国元勋们敏锐的意识到了这些问题,并作出了一个改变历史的决定,那就是制定一部宪法,从而进入下一子目的
5、学习。二、争辩与妥协——明智的选择于是在宣布独立后11年的1787年,来自各州的55名代表齐聚费城的独立厅。这间只有一百多平方米的独立厅,曾经签署过著名的《独立宣言》,实现了美利坚民族的独立之梦。如今,代表们又要在这里协商新国家的未来。美国历史上有名的制宪会议开始了。情境创设:展示费城制宪会议上代表们争执辩论的一张图片。教师提问:大家仔细观察这张图片,能从中获悉什么信息吗?要点提示:代表们正在进行激烈的争辩与讨论,表明制宪会议上矛盾重重。制宪会议开得并不顺利,曾一度陷入僵局,会议从5月25日持续到9月17日整整116天,会议过程中充满了唇枪舌剑,许多人最初的意见都被改得面目全非。会
6、议每天都在争吵中度过,为什么会议会充满争吵呢?代表们究竟围绕什么问题展开争吵呢?争吵一:弗吉尼亚的麦迪逊主张:中央政府应该对地方行使绝对的控制权,这样才会实现国家政权的稳定,建立更好的秩序和各州之间的关系和谐。詹姆斯.罗伯逊:任何一级政府都是不可信任的,但是级别越高、距人民越远、权利越集中和强大的政府,越需要受到特别的限制,因为愈是远离被统治者的政府愈有可能滥用职权,耍阴谋诡计,陷入腐化堕落的地步。争吵二:在最棘手的国会议员分配问题上弗吉尼亚州代表说,“这是权力争夺,不是争取自由。小州在国会里的权利一定小于大州,尽管各州人民享有同样的自由。”特拉华州的代表在辩论中对大州代表吼道,“
7、先生们!要是你们想压制小州,你们就会毁掉邦联。”情境创设;学生分角色扮演模拟制宪会议,把1787年制宪会议上三种真实的矛盾情境再现。之后交由全班同学讨论。把全班同学前后之间组成若干学习小组自行选择题目进行探究。在活动之前,先分好工,一个同学负责组织,一个负责记录,一个准备代表发言,其他同学作为“智囊团”成员积极参与交流讨论。希望大家有自己的思考,能提出自己的见解。学生分角色扮演教师拓展升华:6争吵三:宾夕法尼亚州的代表愤怒地宣称:奴隶制是邪恶的制度,给蓄奴州带来了巨大
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