大学生法治精神培育研究

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1、:分类号:密级公开UDC:学号:406308814038南昌大学硕±硏究生学位论文大学生法治精神培育研究,TheResearchon化cultitionofCo化eStudentsruleoflawevagsiritp朱耀培养单位(院、系):马克思主义学院指导教师姓名:韩迎春教授、职称申请学位的学科口类:法学学科专业名称:思想政治教育论文答辩日期:2016年5月27日答辩委员会主席:评阅人:年月日学位论文独创性声明一、学位论文独创性声明本人声明

2、所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研巧工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加W标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得南昌大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名(手写);签字日期:年^月日來01^二、学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解南昌大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅

3、和借阅。本人授权南昌大学可&将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可W采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授权北京万方数据股份有限公司和中国学术期刊(光盘版)电子杂志社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》和《中国优秀博硕±学位论"文全文"规数据库》中全文发表,并通过网络向社会公众提供信息服务,同意按学位章论程文定享受相关权益。签作者〇签名(手写):导师签名(手写):字曰期:文/(年月曰签字曰期:^月b曰论文题《谷目大学生法治精神培育研巧^姓名朱摺学号4063088

4、14038论文级别博±□硕±扫院 ̄ ̄ ̄ ̄/系/所马克思主义学院专适谁^政治教育m|IEail_备:弯"" ̄ ̄is/公开□保密(向校学位办申请获批准为保密,年月后公开^I摘要摘要大学生法治精神是指大学生在先天生理基础上,历经后天社会法治环境影响和高校法治教育作用,通过法律学习内化和行为实践而逐渐形成的相对稳定的基本品质和活力面貌。大学生作为未来社会主义建设的中坚力量,法治精神的成熟与完善不仅与自身价值的实现紧密相连,更关乎到国家的发展进程。因此,在当下依法治国与社会主义法治社会建设的背景下,大学生法治精神培育的重要性

5、受到越来越多专家学者们的重视。然而,在大学生法治精神培育过程中,法治精神各要素是如何运行的,如何使大学生法治精神培育取得最佳效果却没有得到系统研究。本文以大学生法治精神的基本内涵和主要功能为切入点,尝试明晰大学生法治精神培育的结构要素,在此基础上通过优化其运行机制和运作模式以提升大学生法治精神培育的有效性、针对性和实效性。本论文主要从以下六个部分加以展开:第一部分,梳理与述评大学生法治精神及培育问题的研究现状,阐释大学生法治精神培育问题研究的思路与方法。第二部分,辨析法律、法制与法治等相关概念,界说大学生法治精神的含义、要素与特征。第三部分,阐述大

6、学生法治精神对于大学生成长成才的主要功能,主要基于人文素质视角、法律素质视角与社会素质视角。第四部分,阐释大学生法治精神培育的结构要素,主要包括培育的主体、培育的内容、培育的载体以及培育的环境。第五部分,论述大学生法治精神培育的运行机制,包括其基本特征、内在过程运行机制与外在过程运行机制。第六部分,讨论大学生法治精神培育的运作模式,主要通过优化培育目标、遵循培育原则、疏通培育途径以及创新培育方法。关键词:大学生法治精神培育IIAbstractABSTRACTCollegeStudents'ruleoflawspiritiscollegestuden

7、tswiththehelpofcongenitalphysiologicalbasisacquiredsociallegalenvironmenteffectandtheruleoflaweducationrole,throughlegallearninginternalizationandpracticeandgraduallyformedarelativelystablebasicqualityandvitalityoftheface.Collegestudentsasthebackboneofthefuturesocialistconstru

8、ction,thematurityandperfectionoftheruleoflawisnotonlycloselyr

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