粤教沪科版八物理上册第三章《光和眼睛》奇妙透镜教案

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1、3.5奇妙的透镜第一课时【教学目的】：知识与技能：1、通过探究，了解凸透镜和凹透镜的外形特点，会辨别两种透镜2、知道透镜的焦点、焦距和主光轴，知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。过程与方法：1、使学生初步知道科学探究的过程，培养学生探索知识的能力2、在辨别凸透镜和凹透镜的活动中，体会比较的方法，并培养学生动手实验能力、发散思维能力和逆向思维能力情感态度与价值观：1、初步领略自然现象的美好与和谐，保持对自然现象的好奇2、通过讨论、实验、归纳、交流等活动，指导学生学习物理的基本方法，培养学生的科学态度

2、和科学精神【教学重点】：通过实验，观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用【教学难点】：虚焦点的概念是本节的教学难点【教学用具】：平行光源、凸透镜、凹透镜、光屏【教学方法】;利用实验，使学生在实验中学习合作探究式学习方法【教学过程】一、新课引入学生阅读课本67页，“古人冰透镜向日取火”事例（图片1），激发学生学习物理的兴趣，激发学生进行探究的欲望。二、新课教学这块冰其实是一个透镜，透镜通常用玻璃制成，现在桌面上有一些透镜，请同学们感受一下透镜的中间和边缘的厚薄有何不同？（让学生进行观察，让学

3、生自己去发现）（一）、观察凸透镜、凹透镜的形状区别。透镜可分为两类凸透镜：中央厚，边缘薄凹透镜：中央薄，边缘厚（二）、学生区分凹透镜和凸透镜（三）、观察并比较凸透镜、凹透镜对光线的作用。1、猜想：①一束平行光（如太阳光）通过凸透镜，将会发生什么现象？②如果把凸透镜换成凹透镜，结果又会怎样？在图中画出你的猜想。试一试，你的猜想对吗？2、实验①5/5从很远的地方射来的太阳光可看作平行光，将凸透镜正对着太阳，在透镜片的另一侧放一张白纸，改变镜片与白纸间的距离，同时观察白纸上的光斑。当距离为某个数值时，白纸上

4、的光斑最小最亮。这说明凸透镜对光线有会聚作用。②若换成凹透镜，则无法看到很小很亮的一点。也可用大手电筒照射凹透镜，则在墙壁上观察到一个比镜面大得多的光斑。这说明凹透镜对光线有发散作用。总结：同样一束平行光通过两种透镜，它们对光线的作用是不同的。凸透镜对光线有会聚作用凸透镜对光线有会聚作用3、以凸透镜为例，介绍透镜相关知识：光心（O）：透镜的中心主轴：通过光心和球面球心的直线叫做透镜的主光轴，简称主轴。焦点（F）：跟主轴平行的光通过凸透镜后会聚在主轴上的F点焦距（f）：焦点F到透镜光心O的距离4、思考：

5、若将某一光源放在焦点F处，则会聚光线通过凸透镜会以怎样的光线射出？同样材料制成的凸透镜，凸得越厉害，其焦距越短。5、介绍凹透镜相关知识：与凹透镜主轴平行的入射光经过凹透镜后将变成发散光线。将这些发散光线反向延长也会交于主轴上的F点，由于这一交点F不是光线实际会聚的点，因此叫做凹透镜的虚焦点。6、小结：凸透镜能使平行光会聚在一点，这个点F叫焦点，焦点到透镜中心的距离f叫焦距。平行光经过凹透镜后变成发散光线，发散光线的反向延长线也会相交一点，由于焦点F不是光线实际会聚的点，因此叫做凹透镜的虚焦点。凸透镜有

6、两个实焦点，凹透镜有两个虚焦点。（四）、小结：根据上述活动可知，通过凸透镜能够看到正立、放大的像。生活中的放大镜就是利用凸透镜的这种本领。凸透镜对平行光线有会聚作用，又称为会聚透镜；凹透镜对平行光线有发散作用，又成为发散透镜。（五）、布置作业：5/5第二课时【教学目的】：知识与技能：1、会用多种方法辨别凸透镜和凹透镜，会画凸透镜和凹透镜的光路图2、会测定远视眼镜的焦距，了解眼镜度数的含义过程与方法：用多种方法辨别凸透镜和凹透镜，培养学生应用知识的能力情感态度与价值观：指导学生学习物理的基本方法，培养学

7、生的科学态度和科学精神【教学重点】：经历多种方法辨别凸透镜和凹透镜探究的过程，尝试对各种方法的优劣做初步评估【教学难点】：会用多种方法辨别凹透镜和凸透镜【教学方法】：分析、讨论【教学过程】：一、复习提问，引入新课：凸透镜和凹透镜对光线的作用1、完成光路图FFFFFFFFAB图4-3CD2.如图，在各个方框中恰当的位置上画出合适的透镜.二、新课教学：（一）、凸透镜为什么对光线有会聚作用,凹透镜为什么对光线有发散作用（二）、设计可行方案辨别凸透镜和凹透镜。（组织学生进行探究活动：用多种方法区分哪一副眼镜是

8、近视眼镜（凹透镜），哪一副眼镜是远视眼镜（凸透镜）？根据凸透镜和凹透镜的区别，容易想到三种方法，即“一摸二看三照”：（可参照见下表）5/5一是从这两种透镜的外形特征着眼，通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别(即用“摸”的方法)；二是从透镜的成像特点着眼，通过透镜去观察近处物体(如书上的文字)，看它是成正立、放大的像，还是正立、缩小的像，从而加以辨别(即用“看”的方法)；三是从透镜对光线的作用人手加以辨别，看它能否使平行光(太阳光)会聚在一点加以辨（三）、