基于眼动追踪的在线视频广告效果研究

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1、硕士学位论文基于眼动追踪的在线视频广告效果研究RESEARCHONONLINEVIDEOADVERTISINGEFFECTIVENESSBASEDONEYE-TRACKINGASSESSMENT任晓斐哈尔滨工业大学2016年6月国内图书分类号:C931.6学校代码:10213国际图书分类号:065密级:公开管理学硕士学位论文基于眼动追踪的在线视频广告效果研究硕士研究生:任晓斐导师:祁巍副教授申请学位:管理学硕士学科:管理科学与工程所在单位:管理学院答辩日期:2016年6月授予学位单位:哈尔滨工业大学

2、ClassifiedIndex:C931.6U.D.C:065DissertationfortheMasterDegreeinManagementRESEARCHONONLINEVIDEOADVERTISINGEFFECTIVENESSBASEDONEYE-TRACKINGASSESSMENTCandidate:RenXiaofeiSupervisor:Prof.QiWeiAcademicDegreeAppliedfor:MasterofManagementSpeciality:Management

3、ScienceandEngineeringAffiliation:SchoolofManagementDateofDefence:June,2016Degree-Conferring-Institution:HarbinInstituteofTechnology哈尔滨工业大学管理学硕士学位论文摘要互联网时代的到来使得广告的发展进入了新的阶段。为了使得广告获得更好的效果,学者们从不同的角度和层面对广告效果的影响因素进行研究。在不同的广告分类中,因为在线视频广告拥有广泛和使用目的明确的用户群体以及其丰富

4、的平台特性,使得在线视频广告不仅具有很强的商业价值,也具有很鲜明的学术研究意义。本文主要对在线视频中贴片式广告的广告效果进行探究,为视频贴片式广告的现实投放和场景实验的实践提供可能的建议和意见。基于学者们对于广告效果和广告心理学的研究,以及广告传播学的相关理论,本文以插入在在线视频中的贴片式广告为主要研究对象,提出相应的研究假设,并建立模型对在线视频广告效果进行探究,主要内容包括:个体差异对广告态度以及眼动水平、记忆度的影响;贴片式广告的类型及其组合方式对个体广告态度以及眼动水平、记忆度的影响;个体

5、对广告所持态度对于眼动水平、记忆度的影响;眼动水平与记忆度水平之间的相关关系。本次研究通过运用先进的眼动实验和传统的调查问卷相结合的方式,获取122名被试者的问卷信息及眼动数据,对这些数据进行处理,通过方差分析,相关性分析等统计方法对模型假设进行检验。本次研究是对眼动实验和心理学研究一次结合的进一步尝试,也是对在线视频不同类型广告效果的进一步细致探究,对广告投放、计价等机制进一步精细化拥有一定的借鉴意义。关键词:在线视频广告;眼动追踪;广告效果-I-哈尔滨工业大学管理学硕士学位论文AbstractW

6、iththeadventoftheInternetAge,thedevelopmentofadvertisinghasenteredanewstage.Inordertohelpadvertisingachievebettereffects,researchershavestudiedthefactorsaffectingadvertisingperformancefromvariedaspectsanddimensions.Amongdifferentadvertisingcategories,o

7、nlinevideoadvertisingnotonlyhasastrongcommercialvalue,butalsohasverydistinctacademicresearchsignificancebecauseofitswideandpurposefulusergroupsandabundantplatform.Baseonthecommunicationtheory,advertisingpsychologyaswellastheresearchesonadvertisingeffec

8、t,thispaperchoosesadvertisementsinstertedintoonlinevideoesasresearchobjecttostudytheonlineadvertisingeffectbyestablishingmodelandproposinghypotheses,mainlycontain:Theimpactofindividualdiffenrencesontheadvertisingattitude,eye-trackingdat

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