留美学生被开除反思

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1、留美学生被开除的反思-社会科学论文留美学生被开除的反思文／顾肃一些中国留学生被美国大学开除，而且其人数有所增加，这值得我们反思。包括现有的教育和社会环境、教学方法、家长对子女的教育方式、道德教育等方面，都需要进行反省，以提升我国留学生的学习成绩、创新意识和进取心，培养出适应全球化时代要求的优秀人才。留学生的学术表现需要关注近期一则关于中国留美学生的消息引起了人们的广泛注意。据美国厚仁教育中心发布的《2015版留美中国学生现状白皮书》称，2014年有约8000名中国留学生被美国学校开除，其中不乏在常春藤名校就读的学生。这些被开除的留学生中，80.55%因学术表现差或学术不诚

2、实而被开除。这家致力于服务在美的中国学生的教育咨询公司称，8000这个数字是根据数据库推算出来的，其参照的样本是1657名被开除的留学生。由于美国教育部并无被开除留学生的准确统计，所估计的学生人数也许并不准确。与此调查相关的美国俄亥俄州立大学便表示，厚仁教育没到该校任何一个官方部门索要数据，它发布的白皮书中涉及该校的数据也不准确。尽管确认准确的数字遇到了困难，但有相当数量的中国留学生被开除，是一个可以肯定的事实。厚仁教育将留学生被开除的理由归为以下9种：学术表现差(57.56%)，学术不诚实(22.98%)、出勤问题(9.67%)、行为失当(3.87%)、国际学生身份问题

3、(2.96%)、违反法律(8/81.93%)、心理问题(0.57%)、财务问题(0.23%)和申学材料遗留问题(0.23%)。从此统计可见，后面几项的数字都很小，属于正常的概率统计范围，比例最大的是前两项，即学术表现差和学术不诚实。这的确是需要认真研究和反思的问题。本来，根据统计学的规律，任何一个群体的业绩和表现大致按照正态分布，即有少数表现最好的，大部分中等状态的，少部分最差的。在一般学生群体中，那少部分最差的通常是在被淘汰之列，或者是开除，或者是自己退学，中止学业。但在中国留学生群体中，近期的被开除者较多这一信息反映的是一个值得注意的趋势，即表现差的学生人数在增多。这

4、种情况也反映在国内的高等教育中，差生的比例有所上升，当然，由于国内的具体情况，包括传统习惯，国内的学校很少开除学生，总会以哪怕是勉强过关的方式让学生毕业。但是，美国等发达国家的高校，情况就不同了。他们通常并不讲情面，成绩或其他表现不符合最低的要求，便要被开除。据美国新闻周刊报道，中国留学生平均毕业率为85%，在前200名大学中，平均是70%。若以在学本科四年学制计算，每年中断学习的学生也接近4%，这里面有一些是由于各种原因自己选择退学的，余下的部分应当就是被开除的。留学生表现差主要指学习成绩不佳，不能完成基本的学业，主要体现在GPA（平均成绩点数）低。一般来说，学生的GP

5、A如果达不到本科2．O或硕士3.0的成绩，学校会给予一次警告，通知学生其成绩记录已处于被开除的高危区段。如果学生下一个学期仍不能达到规定的GPA，则会被开除。成绩差的原因通常是，中国学生未能适应美国的教学，英语不过关，学习态度不端正，不够刻苦努力，自控能力差，贪玩，沉湎于游戏、打牌、游玩等娱乐活动，花在学习上的时间和精办不够，学习能力不足，等等。8/8学习动力不足的问题突出近年来，学生的一个比较突出的问题是学习动力不足。那些优秀的学生固然仍刻苦努力地学习，但是，还有相当一些学生缺少动力，不知道为什么而学习。这与在国内学习的大学生情况差不多。一些学生在为上大学而努力准备高考

6、的中学阶段之后，进了大学以为可以放松了，似乎失去了奋斗的动力，无所适从。有的是为了应付毕业找个工作而读书，有的就是为了满足家长的要求而读书，因而缺少动力。不少人鲜有对专业知识的兴趣和求知的渴望，更不要说力求创新的意识了。8/8对知识的奇异感和创新驱动一直是人类学习的主要动力。人类文明早期的哲学是“爱智学”，出于对知识的热爱而追求哲学。当然，那时的学科分工不像今天这样细，哲学成了所有知识的精华和总汇。对自然世界和人类自身生活的好奇，以及为了改造自然与社会而作出的知识追求和创新，伴随着人类精神生活的发展。虽说今天的大学教育有相当一部分是接受既成知识和职业能力的培养，以适应学生

7、毕业后就业和谋生的需要。但是，如果大学教育仅仅限于重复现有的知识和职业训练，学生完全失去追求新奇知识和创新的热情，那么，学习的成效就难以实现。尤其是我国现有以高考为指挥棒的中学教育，文科大多以背诵现有知识和标准答案为主要任务，理科以常规的解题为中心，一次次地重复训练。这样形成的学习和思维习惯，使学生不再主动提出问题，老师也无兴趣解惑；到大学阶段，更造成学生创新上的惰性，以致他们失去了追求新奇知识的动力。这种情况在国内和国外的中国学生当中相当普遍。对国内高等教育状况的观察也可以看出，能够自己主动提出研究课题，积极自主进行创新研究