基于典型度的相对熵相似度知识推荐

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1、基基基于于于典典典型型型度度度的的的相相相对对对熵熵熵相相相似似似度度度知知知识识识推推推荐荐荐KnowledgeRecommendationBasedontheRelative-EntropySimilarityofTypicality学科专业：计算机科学与技术研究生：蔡智勇指导教师：于瑞国副教授天津大学计算机科学与技术学院二〇一五年十二月摘要摘摘摘要要要互联网的发展加速了信息传递，不仅为教学提供了丰富教学资源，互联网在线学习模式也逐渐发展起来。不同于传统学习模式，互联网在线学习模式能够为用户提供不受时间，空间约束等特点，且丰富的互联网知识资源能够

2、激发学生自主性，让在线学习者在学习过程中更有兴趣。但是，互联网迎来大数据时代同时，在线学习系统面临着海量在线学习资源与在线学习个体个性化需求难以匹配的难题。论文主要工作有：（1）将在线学习用户在线学习过程类比于人的认知过程，利用认知发展理论思想建立用户与知识资源关系矩阵。（2）提出相对熵相似度，并结合基于典型度推荐算法，提出基于典型度相对熵推荐算法。（3）将基于典型度相对熵推荐算法引入到知识推荐中，提出基于典型度相对熵在线知识推荐算法框架，为用户的在线学习提供个性化服务。论文首次提出基于典型度相对熵相似度推荐算法，并将基于典型度相对熵相似度应用到互联

3、网知识推荐中，并实验证明了基于典型度相对熵推荐算法的正确性与有效性。基于典型度相对熵推荐算法有利于学习者的互联网在线学习，为未来建设更加智能化，个性化互联网学习平台做贡献。关键词：互联网学习；知识推荐；基于典型度推荐；相对熵相似度IABSTRACTABSTRACTWiththedevelopmentoftheInternet,thespeedofinformationdisseminationisac-celerated.Theknowledgeresourceshasbeenbecomingmoreandmorevarious.Mean-while

4、,someonlinelearningplatformhasbeenbuilt.Thenewlearningmodelisquitedifferentfromtheoldones.Thenewlearningmodelcanmakesthelearnersstudyatanywhereandanytimetheywant.LearnersmaybeattractedbytheplentifulknowledgeresourcesontheInternet.Becauseeveryonewillfindwhattheyareinterestedinonth

5、eInternet.However,therearestillsomechallengeswhentheknowledgeresourcesontheInternetbecomingmuchmorepeoplecandealwithandthebigdataworldcomes.Therecommendationsystemisawaytohelppeoplefiltertheinformationandfindouttheknowledgeresourcestheyarereallyinterestedin.Buttheknowledgeresourc

6、esaredifferentfromsomeotheritems,suchasthemusicandfilms.Sotheexistingrecommen-dationsystemisnotsatisfiedwiththeneedoftheonlinelearners.Themaincontentsintheresearchare:(1)Researchontheprocesspeoplelearn-ingontheInternetandsetuptherelationshipbetweentheusersandtheknowledgeresources,

7、usingsomeideafromthedevelopmentalpsychology.(2)ComeupwiththeTypically-BasedRelativeEntropySimilarityrecommendationmethod-TyRE.(3)TyREisintroducedintotheknowledgerecommendation.SetuptheTyREknowledgerecom-mendationframework.IntheresearchwefirstcomeupwiththeTyREandintroducetheTyREi

8、ntotheknowledgerecommendation.Meanwhile,weappliedthefr