特岗老师教师期末复习资料(美术岗)

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1、专业基础知识部分一、填空题。(本大题共14小题，每空1分，共32分)l．中国山水画中的三远指________、________、________。2．油画《蒙娜丽莎》的作者是________。3．澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_________设计的。4．新课程标准根据美术学习活动方式划分为、________、________、________、________四个学习领域。5．宋代有两位父子画家画的山水画被称为“米点山水”，父亲大米名叫________，儿子小米名叫________。6．画家_______

2、_的素描画《________》再现了土地改革运动中的斗争场面。7.________是现代三大构成设计基础之一，专门研究色彩视觉心理的新兴学科。8．中国古代画论《古画品录》提出的绘画要旨“六法”是指________、________、________、________、________。9．西方绘画中多用——透视来虚拟性地表现空间感，中国传统绘画中的空间表现大多采用________透视来表现。10．《虾》是国画大师________所作，他画的虾在“________”与“________”之间，重墨突出了虾眼、省

3、略了一些虾腿。11．中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：________窑、________窑、________窑、________窑、________窑。12．《流水别墅》是________建筑师________的代表作。13．云南丽江纳西族创造的文字________被称为活的象形文字，是“书画同源”的体现。14．青铜器饰以饕餮纹，是我国________制时代青铜器艺术的一个显著特点。二、单项选择题。(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填写在题干后的括号内。本大

4、题共4小题，每小题1分，共4分)1．色彩三要素指()。A．光源色、环境色、固有色B．红、黄、兰C．色相、明度、纯度D．原色、问色、复色2．高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论A．《画山水序》B．《林泉高致》c．《画山水赋》D．《历代名画记》3．李公麟创作的动物画珍品是()A．《牧马图》B．《五马图》c．《五牛图》D．《照夜白》4．荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是A．哈尔斯B．蒙德里安C．鲁本斯D．伦勃朗三、判断题。(本大题共4小题，每小题1分，共4分。判断对错，对的请在题后括号

5、内打“∨”，错的打“×”)1．北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中国古代的皇权思想。()2．表现主义的代表人物是马蒂斯。()28/283．单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。()4．超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。()四、名词解释。(本大题共4小题，每小题2分，共8分)1．色调2．美术3．后印象主义4．墨分六彩五、画线题。(将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分，本大题计8分。)田横五百士亨利·摩尔掷铁饼者波提切利溪山行旅图丢勒创世纪壁画范宽赛纳河徐悲

6、鸿国王与王后米隆四使徒米开朗琪罗春马约尔六、论述题。(本题计8分):请你结合美术学科的特点，谈谈如何“寓思想品德教育于美术教育之中”?"七、创作题：《希望》(使用铅笔或钢笔，可采用手绘线条、明暗或黑白画等形式表现。本题计16分)教育学、教育心理学部分八、简答题。(2小题，每小题5分，共10分)1．简述小学生记忆的特点。2．学习策略训练的方法有哪些?九、论述题。(10分)联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。初中专业基础知识部分（提供给你参考）　　一、填空题。(本大题共16小题，每空2分，共32分

7、)　　1．用较短时间简单、扼要、快速捕捉对象的写生绘画称为________。　　2．古埃及时期雕刻的人物形象具有“________”定型特征，而且历数千年不变。　　3．商周时期伯夷、叔齐为保持气节避于深山以采食野菜度日，最后饿死的传说故事被宋代画家________画出来，画名叫《________》。　　4．永乐宫在________省________县；云冈石窟在山西省_______市。　　5．“马一角”和“夏半边”分别指南宋画家________和_______。　　6．中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑

8、：________窑、________窑、_______窑、钧窑、_______窑。　　7．被誉为法国农民画家的_______生都在画农民，《拾穗者》和《晚钟》是他的代表作。　　8．德国的_______学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。　　9.____________器是原始美术的标志，而_________器则是伴随着奴隶制社会出现的。　　10.平面构成的组织规律即骨格组织形式主要