浅析数学思想方法在初中数学优秀教学中的渗透

《浅析数学思想方法在初中数学优秀教学中的渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅析数学思想方法在初中数学教学中的渗透-中学数学论文浅析数学思想方法在初中数学教学中的渗透马银（靖江市土桥初级中学，江苏泰州214500）【摘要】初中数学教学的目的是要让学生在数学学习中，获取一定的数学能力，并能够利用数学知识解决实际生活中的问题。初中数学教学在很大程度上关系着初中生的发展，学生不仅要掌握教材中的内容，还要学以致用，熟练掌握数学思想，利用数学思想类比分析、举一反三、提高学习效率。本文就初中数学教学现状做简要分析，浅析数学思想方法在教学中的渗透，以期学生能够掌握数学技能，将数学知识更好地运用于实际

2、生活中。5/5浅析数学思想方法在初中数学教学中的渗透-中学数学论文浅析数学思想方法在初中数学教学中的渗透马银（靖江市土桥初级中学，江苏泰州214500）【摘要】初中数学教学的目的是要让学生在数学学习中，获取一定的数学能力，并能够利用数学知识解决实际生活中的问题。初中数学教学在很大程度上关系着初中生的发展，学生不仅要掌握教材中的内容，还要学以致用，熟练掌握数学思想，利用数学思想类比分析、举一反三、提高学习效率。本文就初中数学教学现状做简要分析，浅析数学思想方法在教学中的渗透，以期学生能够掌握数学技能，将数学知识更

3、好地运用于实际生活中。5/5浅析数学思想方法在初中数学教学中的渗透-中学数学论文浅析数学思想方法在初中数学教学中的渗透马银（靖江市土桥初级中学，江苏泰州214500）【摘要】初中数学教学的目的是要让学生在数学学习中，获取一定的数学能力，并能够利用数学知识解决实际生活中的问题。初中数学教学在很大程度上关系着初中生的发展，学生不仅要掌握教材中的内容，还要学以致用，熟练掌握数学思想，利用数学思想类比分析、举一反三、提高学习效率。本文就初中数学教学现状做简要分析，浅析数学思想方法在教学中的渗透，以期学生能够掌握数学技能

4、，将数学知识更好地运用于实际生活中。5/5关键词数学思想;初中数学;教学渗透1.前言随着社会的发展，教学理念随之深入改革，现代教学对初中数学教学提出了新的要求。初中数学的教学中，需要学生能够拥有获取数学知识的能力，掌握数学技能，并将数学技能灵活运用于实践生活中，提高初中学生的数学运用能力。数学思想方法重视学生的思考过程，让学生在独立思考中建立严谨的逻辑思维，能够高效运用数学知识。运用数学思想解决数学问题时，可将逆向思维推导回顺向思维，具有多种解题方法，思想较为灵活。初中数学老师在教学过程中要充分利用这种教学模式

5、，在数学教学中进行数学思想的渗透，培养学生独立解决问题的能力，使学生形成自己的知识体系。2.初中数学教学现状及数学思想的重要性2.1初中数学教学现状初中数学教学中，受传统教学观念的影响，数学老师的教学方式大多是灌输式的教学，不注重培养学生实际运用数学知识的能力，也不注重强调学生的主体地位，与学生缺乏互动，极大地打压了学生的数学学习热情。另外，在实际教学中，不论是老师还是学生，大都觉得数学知识比较乏味，数学老师在教学中，不注重更新自己的教学观念，一味生硬教学，学生在僵硬的课堂氛围中，对数学学习难以产生兴趣，甚至出

6、现厌倦情绪，使得数学教学成效甚微，学生对数学知识一知半解，不懂得灵活运用。2.2数学思想方法在初中数学教学中的重要作用数学思想方法是一种内在的精髓，在初中数学教学中，能够让学生具备数学基础知识，利用数学知识解决实际问题，并拥有一定的自学能力，将数学思想迁移为解决其他问题上，让学生终生受益。有效掌握数学思想方法，可以让学生在数学学习中，自如应用数学知识，提高学生的学习主动性和学习效率。就我国初中数学教学现状来说，改变传统教学观念，在教学课堂中渗透数学思想，培养学生的创造力和思维模式显得尤为重要。3.数学思想在初中

7、数学教学中的渗透渗透数学思想简而言之就是将数学中的抽象概念融入具体的、实际的数学教学中，让学生对这些数学知识有初步的感知和思想，并逐步利用理性思想认识数学知识、运用数学知识。数学思想在初中数学教学中的渗透是一个由浅入深、由表及里的过程。从初中生的认知规律上看，数学思想的掌握需要长时间的积累，从了解到掌握到运用，化整为零不断积累。3.1数学教学中化归思想的渗透化归思想是将数学知识中的未知转变为已知、将复杂转变为简单、将理解转变为运用的过程。化归思想是最基本的数学思想，贯穿于初中数学学习的整个过程中，如：将矩形问题

8、转化为三角形问题；将代数问题转化为几何问题；将分式方程转化成整式方程等，其实现转化的方式一般包括去分母法和换元法等。化归思想可将数学知识由繁化简，让学生形成从抽象到具体的转化思想。例如：在学习整式方程中，可将复杂的一元一次方程利用等式的基本性质，转化成x=a的基本形式：可将复杂的一元二次方程利用降幂法，将方程式转化成一元一次方程；在学习有理数运算中，有理数的乘方运算，可利用幂的定义转换