内蒙古高等职业教育3+2模式探析

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3、人民共和国教育部监制、国家承认的普通高等学校统招的大学专科文凭。笔者之所以选择以内蒙古为切入点，以高职教育3+2模式作为研究内容，是因为在国家提倡发展职业教育的大环境下，内蒙古作为西部少数民族地区，高职教育3+2模式发展空间巨大，更重要的是，这种模式，对学生专业技能和技术性人才的培养具有先进性借鉴意义。目前，内蒙古高等职业教育3+2模式的发展已经初具规模，2015年，内蒙古自治区高等职业教育3+2模式计划招生18797人，其中，区内36所院校招生计划数18110人，内蒙古电子信息职业技术学院、内蒙古商贸职业学院等多所院校多个专业招收

4、了3+2模式学生，从院校的分布上也是基本涵盖了内蒙古东、中、西部地区。而在3+2模式学生招生工作中，实行“院校负责、招办监督”的体制，不断推进“阳光招生”的制度化和规范化。2013年，内蒙古出台了新的五年制高职（3+2）招生录取实施意见，对蒙古语授课五年制高职（3+2）的考生兼报汉语授课五年制高职（3+2）做出了具体规定，进一步拓展了民族考生参加高等职业教育3+2模式学习的渠道。本文以内蒙古高等职业教育3+2模式探析为主题，运用案例分析、问卷调查和实地调查等主要方法，对内蒙古高等职业教育3+2模式进行了研究，通过调查发现内蒙古高等职

5、业教育3+2模式中存在六个方面的问题：教育部门行政统筹力度较弱、中高职3+2教育模式衔接不紧密、管理问题较为突出、师资队伍有待于进一步加强、校企合作和工学结合困难、未建立有效的技术型人才培养质量评价体系。针对存在的问题，笔者有针对性地提出了解决对策：一是教育主管部门有效加强全面引导，整体规划内蒙古高等职业教育3+2模式发展；二是建立中高职教育衔接的长效机制；三是因地制宜地提升高等职业教育3+2模式的管理效果；四是有效加强教师队伍的建设；五是突破校企合作、学工结合的瓶内蒙古师范大学硕士学位论文颈；六是全面建立技术型人才培养质量评价体系

6、。通过以上分析，以求为内蒙古高等职业教育3+2模式出现的瓶颈寻求解决方法，为少数民族地区3+2模式教育探求出路。关键词：内蒙古，高等职业教育，3+2模式，问题，对策内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTHigherVocationalEducation3+2modeistheextensionmodeofvocationalschool,socalledcollegeeducationbasedonjuniorhighschool.ItisthecrucialpartofhighereducationinChina.Taking

7、segmentlearningascore,afterthreeyearsofstudy,studentstakethefinalexaminationsrunbyhighervocationalcollegeswhichhavecooperationwiththeirvocationalschool.Thosewhopass,continuelearninginhigherinstitutions,andultimatelygetthequalifications.ThereasonwhyauthortookInnerMongol

8、iaaswellas3+2modeofhighervocationaleducationasbreakthroughpointsisthatasminorityregioninwesternChina,InnerMongoliahas