情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中的应用

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1、授予单位代码10089学号或申请号13552HebeiMedicalUniversity在职科学学位情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中的应用学位申请人：高梦颖导师：田素斋教授专业：护理学二级学院：第二医院2015年3月河北医科大学学位论文使用授权及知识产权归属承诺本学位论文在导师(或指导小组）的指导下，由本人独立完成。本学位论文研究所获得的研究成果,其知识产权归河北医科大学所有。河北医科大学有权对本学位论文进行交流、公开和使用。凡发表与学位论文主要内容相关的论文,第一署名为单位河北医科大学，试验材料、原始数据、申报的专利等知识产权均归河北医科大学

2、所有。否则，承担相应法律责任。研究生签名&导师签章二级学院领导盖章：年f月“曰河北医科大学研究生学位论文独创性声明本论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,除了文中特别加以标注和致谢等内容外,文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，指导教师对此进行了审定。本论文由本人独立撰写，文责自负。研究生签名：.导师签章：夕年j�月和曰目录中文摘要…………………………………………………………………….1英文摘要…………………………………………………………………….4英文缩写…………………………………………………………………….6研究论文情景模拟训练在低年

3、资急诊护士急救技能培训中的应用前言…………………………………………………………………….7材料与方法……………………………………………………………8结果…………………………………………………………………11附表…………………………………………………………………13讨论…………………………………………………………………15结论…………………………………………………………………17参考文献……………………………………………………………17综述急诊低年资护士培训现状及进展…………………………………31致谢………………………………………………………………………3

4、6个人简历…………………………………………………………………37中文摘要情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中的应用摘要目的：本研究将情景模拟训练方法引入到急诊低年资护士急救技能的培训工作中来，探讨其对急诊低年资护士急救技能培训效果的影响。方法：1研究对象某三级甲等综合医院急诊科的低年资护士24名。2研究方法本研究为自身-对照研究，调查同一批护士使用情景模拟训练的培训方法后，前后对照比较培训效果的差异。以“新加坡国立大学医院护士急救技能培训”教材为标准，根据常用6项急救技能操作心肺复苏、除颤、洗胃、气管插管配合、静脉穿刺、吸痰的使用频率，设计3个典型

5、情景模拟病例：过敏性休克、急性心梗、急性有机磷中毒。于2014年2-10月进行为期8个月的培训。前2个月进行单人单项操作常规训练，设专门技能训练室备齐操作用物，由带教老师统一讲解单项操作要领并进行操作示范，操作标准参照卫计委《50基础护理技术操作》和《5项抢救技术操作》的标准。每人每项操作至少练习3遍。后6个月，每周模拟真实场景把护士进行分组强化训练，培训后由带教老师进行点评改进缺陷，3个月为一轮。分别于培训前，培训后进行考核，将培训前后护士理论成绩、单项技能操作成绩、其中四项操作CPR必选其他任选三项组合完成时间、医生对护士配合满意度作为考核指标，收集

6、数据进行统计分析，以判断情景模拟训练的效果。医生满意度：自行设计调查问卷，调查医生对护士抢救配合工作的满意度。3统计学方法所有数据均使用SPSSl7.0统计软件进行统计分析，统计学描述用均数±标准差（XS），应用配对t检验进行统计分析，以P＜0.05为差异有统计学意义。结果：1选取某三级甲等综合医院急诊科三年资以下护士24人，在性别、年龄和学历上的差异无统计学意义（P＞0.05）。2理论成绩使用情景模拟训练的方法提高了培训后理论成绩。培训前1中文摘要后对照，理论成绩有明显提高，两组差异具有统计学意义（P<0.05）。3单项操作成绩使用情景模拟训练的方法

7、直观生动加深了护士印象，单项操作成绩有大幅度的提高，两组差异有统计学意义（P<0.05）。4综合操作完成时间缩短使用情景模拟训练的方法。真实抢救场景再现，加深了护士印象，提高了配合的默契度从而缩短了共同完成四项综合操作的时间，培训前后对比，两组差异具有统计学意义（P<0.05）。5医生对护士配合满意度提高由于使用了新的培训方法，经过规范化、模式化的真实现场情景模拟培训使护士能从容应对抢救过程中操作盲目而无序，不可预知的各种意外，抢救中护士抢救有序性、护士综合协作能力明显增加，医生对护士配合满意度得分提高明显，培训前后差异具有统计学意义（P＜0.05）。结

8、论：1本研究通过对某三甲医院急诊科低年资护士急救技能运用情景模拟训练的培训方式发