宫腔粘连与宫腔操作相关因素的调查研究

《宫腔粘连与宫腔操作相关因素的调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号：：单位代码密级学号：硕士专业学位论文中文论文题目：宫腔粘连与宫腔操作相关因素的调查研究英文论文题目：申请人姓名：余娟指导教师：黄丽丽教授专业学位类别：临床医学专业学位领域：妇产科学所在学院：医学院论文提交日期年月宫腔粘连与宫腔操作相关因素的调查研究论文作者签名：指导教师签名：一“广‘⋯论文评阅人庄亚玲主任医师浙江大学医学院附属妇产科医院评阅人钱志大副主任医师浙江大学医学院附属妇产科医院评阅人夏雅仙主任医师浙江大学医学院附属第一医院评阅人评阅人答辩委员会主席：陈丹青教授浙江大学医学院附属妇产科医院委员张丹副教授浙江大学医学院附属妇产科医院委员徐向荣副

2、主任医师浙江大学医学院附属妇产科医院委员钱建华主任医师浙江大学医学院附属第一医院委员仝进毅主任医师杭州市第一人民医院答辩日期：年月日浙江大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得浙江大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：厂年艾月从日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解浙江大学有权保留

3、并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权浙江大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以釆用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：‘嶺导师签名：签字日期：年月日：糾年日签字日期浙江大学硕士学位论文致谢致谢首先感谢我尊敬的导师黄丽丽教授在我求学过程中给予的悉心指导和无私关怀。感谢恩师在整个课题研究过程中给予的指导和支持。黄老师严谨的治学态度、渊博的学识、对科学的执着追求以及宽容豁达的处世作风都给我留下了深刻的印象，是我终生学习的榜样。在

4、我论文研修期间，从课题设计到论文撰写的每一环节，均倾注了黄老师无数的心血和汗水，是黄老师的指导和督促才使我的课题研究得以顺利完成。在此，谨向导师黄丽丽教授表示衷心的感谢和崇高的敬意。感谢在我开题、预答辩过程中给予热情帮助和宝贵建议的老师们。感谢师兄师姐在我学习和论文研修斯间给予的帮助和支持。感谢单位领导和同事在我学习过程中给予的理解和支持，感谢单位对我的培养。衷心感谢百忙之中抽出时间评议和评阅我的论文的各位专家和学者，感谢他们为审阅本文所付出的辛勤劳动。同时，我的家人在我学习和工作中给了我无私的关心和爱护，使我专心完成学业。在此一并向他们表示诚挚的谢意！感

5、谢所有给予我帮助和鼓励的老师、同学和朋友们！浙江大学硕士学位论文中文摘要宫腔粘连与宫腔操作相关因素的调查研究浙江大学医学院妇产科学硕士研究生佘娟导师黄丽丽教授中文摘要研究背景宫腔粘连（是指任何因素引起的子宫内膜基底层损伤，从而导致官腔部分或全部闭塞所引起的一系列综合征，其主要临床表现为闭经或月经异常、不孕或反复流产等。于由首次报道至今已有一百多年。近年来，其发病率呈明显上升趋势，因其对妇女的生殖健康造成了严重影响，已引起临床医生的重视。目前，国内外对其亦有较多相关研究及文献报道，发现其可能的相关危险因素有很多，但其确切病因仍未明确，但相关研究一致认为，与妊

6、娠相关的刮宫手术是导致宫腔粘连的最主要因素。目前针对宫腔粘连的主要治疗方法是宫腔镜下粘连分离手术，虽然术后辅助治疗预防粘连复发，但其总的预后仍较差，复发率高。据报道，宫腔粘连术后复发率为，重度粘连者复发甚至高达。因此预防该病的发生显得更为重要。近年来，国内外对官腔粘连发生机制、诊断治疗、治疗效果及预后有较多相关报道，但对引起官腔粘连的相关危险因素的研究相对较少。因此，我们需要进一步研究其可能的危险因素，为临床如何减少宫腔粘连的发生提供依据。通过临床对照研究，探讨宫腔操作相关因素对宫腔粘连的影响，发现与之相关的危险因素，从而为临床上如何减少和避免宫腔粘连的发

7、生提供可靠依据。浙江大学硕士学位论文中文摘要对象与方法收集就诊于浙江大学医学院附属妇产科医院的宫腔粘连患者及非宫腔粘连患者各例。采用回顾性对照研究，分析两组间一般特征（包括年龄、职业、文化程度，既往生育情况（包括足月分娩、早产、中孕引产、药物流产次数、刮官次数、稽留流产次数、难免流产次数），末次妊娠情况（正常妊娠、稽留流产、不全流产、难免流产、葡萄胎）、有无用保胎药物，末次官腔操作是否无痛手术，末次好旅与前次间隔时间，末次妊娠终止是否顺利、术后出血、感染情况，术后避孕措施等情况，比较两组间相关情况有无统计学差异。结果、一般特征比较：两组平均年龄分别为土岁、

8、±岁，其差异无统计学意义（职业及文化程度两组间均无统计学差异（。、