课文语用非课改语文高考届

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1、高三备考语言运用题内部复习资料一、真题演练2006年、学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。第一个节目《雷雨》演出结束——串联词（1）：下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（1）班演出。串联词（2）：下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记·长亭送别》。2007年、《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，

2、每句不超过25字。（4分）（1）林冲是一位（2）杜十娘是一位形象。2008年、下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。点评：2009年、对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。

3、要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是答案：2006年、示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。示例二：（1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。（2

4、）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。2007年、（1）示例：由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄。（2）示例：沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女。2008年、示例：用比喻、对比手法，把坟墓比喻成馒头，把贫与富、死与生的尖锐对立揭示得深刻而意味深长。2009年、示例：（1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。（2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福二、试题分析湖北省高考语文试卷语言运用题从2006年开始部分地和课本

5、中的一些课文挂钩，既考查学生的语言运用能力，又检测学生对课本的熟知程度。从体裁看，这些课文都是小说或是戏剧，因为这两类体裁的文本故事情节紧凑，人物形象鲜明。考生要回答好这一类型的题目，应该吃透课本中的下列课文：小说类有《祝福》《边城》《荷花淀》《装在套子里的人》《药》《项链》《陈奂生上城》《守财奴》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《失街亭》《杜十娘怒沉百宝箱》《柳毅传》《促织》《阿Q正传》《变形记》《墙上的斑点》《百年孤独》，戏剧类有《窦娥冤》《雷雨》《茶馆》《三块钱国币》《罗密欧和朱丽叶》《等待戈多》《

6、长亭送别》《闺塾》《哀江南》。此外，传记散文《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》和诗歌《孔雀东南飞》虽然不属小说与戏剧类作品，但这些文章亦以曲折有致的故事情节和栩栩如生的人物形象见长，我们也要认真复习。在复习的过程中，我们至少要熟悉以上课文三个方面的内容：一是作品的故事情节及其表现的主旨，二是作品中的主要人物形象的特点，三是作品中所描写的环境的特征与作用。还有些塑造人物形象与揭示中心主旨的写作方法目前还没有在高考语言运用试题中涉及到，我们在复习时也应该有所涉猎，如语言描写、动作描写、外貌描写、细节描

7、写、心理描写等。22/22在答题的时候，还要考虑题型的特点：考查写串词，要注意结合课文内容，做到衔接自然，讲究文采，忌前后脱节，用语平淡；考查概括人物形象，要注意准确全面，用词精当，忌不痛不痒，张冠李戴；考查环境描写要从渲染某种氛围、揭示某种主题、表现人物性格、烘托人物心理、推动故事情节诸方面思考，忌空洞无物，故意拔高。三、资料储备1、小说类《祝福》讲述了一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女祥林嫂的悲剧故事。祥林嫂丈夫死后，狠心的婆婆要将她出卖。她被逼出逃，到鲁镇鲁四老爷家做佣工。但不久她又被婆婆家抢走，卖到贺

8、家成亲。贺老六是个纯朴忠厚的农民，他们有了儿子阿毛，祥林嫂终于过上了安稳日子。然而命运多舛，丈夫贺老六因伤寒病死，不久，儿子阿毛又被狼吃掉。经受双重打击的祥林嫂，丧魂落魄，变得痴呆，重又回到鲁镇，在这里她受到嘲笑和鄙视，人们认为她改嫁“有罪”，柳妈建议她捐门槛“赎罪”，不然到了“阴间”还要受苦。她千辛万苦积钱捐了门槛后，依然摆脱不了人们的歧视。最后，她沿街乞讨，在除夕的鞭炮声中，惨死在街头。人物形象