基于图式理论的阅读教学法在初中英语教学中的应用研究

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3、chBasedonSchemaTheoryinJuniorHighSchoolESLClass作者姓名：盛秀秀学科、专业：外国语言学及应用语言学研究方向：语言教学导师姓名：成晓光2015年05月AStudyonEnglishReadingTeachingApproachBasedonSchemaTheoryinJuniorHighSchoolESLClassShengXiuxiuAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMAST

4、EROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNORMALUNIVERSITY2015学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加Ｗ标注和致谢的地方外，，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果其他同志的研究成果对本人的启示和巧提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：患煮秦学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保

5、留并向国家有关部口或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可１＾将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可（＾采、用影印缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质一论文的内容相致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。：学位论文作者签名：夢先和指导教师签名签名日期：占ｎ义年ｔ月；ｏ日Ｊ辽宁师范大学硕士学位论文摘要阅读是一个人通过使大脑中的原有知识结构与书面信息交互作用，从而从文章中建构意义的复杂心理过程。初中阶段是学生英语能

6、力发展的重要时期，而阅读是初中学生获取英语知识、提高英语能力的重要途径，甚至对听、说、写等技能的培养与发展都有着深远影响。图式理论认为任何语言材料的本身并不具有意义，意义的产生与构建是在读者通过将自己先存的背景知识和经验与文章中的语言及文化等信息交互作用、匹配的过程中达成的。关于图式理论的研究经历了一个相当长的发展阶段，尤其在过去的一个世纪中，许多专家和学者针对图式理论在英语作为第二语言的阅读教学中的运用进行了研究。他们的研究表明：适当地运用丰富的图式知识能够促成对阅读材料的准确理解。从国内的初中英语阅读教学现状来看，

7、传统的以教师讲授、学生被动接受的课堂模式依然被广泛地沿用着。多数初中英语教师的重点仍然放在生词、句式和语法等语言知识的讲授上，背景信息及文章体裁等拓展知识虽然也有所涉及，但多数都很不充分，甚至一带而过。一部分英语教师虽然意识到扩展阅读对阅读理解的重要性，但机械地增加阅读量并未达到预期效果，反而使学生产生了厌烦情绪。而国内针对图式理论的研究主要集中在理论层面和高等教育，在初中阶段的教学中采用图式理论指导下的英语阅读法的实证性研究的数量还是不多的。本文旨在探讨基于图式理论的阅读教学法是否能够有效提高初中学生的英语阅读理解成

8、绩、提升他们对阅读的兴趣以及帮助他们在阅读中运用更为科学的方式、方法。为此本研究对参与实验的学生进行了为期近五个月的教学实验，在实验班采取基于图式理论的英语阅读教学法，而在控制班则采用强化单词、句法及语法讲解的传统阅读教学方式。以两个班前后测及前后问卷调查的结果作为实验数据来源，用SPSS软件对前后测验结果分别进行独立样本及配对样