图式理论在英语专业泛读教学中的应用研究

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1、分类号:——H^lj.9____单位代码：10636密级：一公_2____学号：20120602004、好丨奸範大摩硕士学位论文中文论文题目：图式理论在英语专业泛读教学中的应用研究_________________________英文论文题目：AnExperimentalStudyontheApplicationofSchemaTheorytotheExtensiveReadingTeachingforEnglishMajors_______________论文作者：_________潘丽指导教师：________胃_

2、_____________专业名称：课程与教学诙研究方向：_________英语________所在学院：_________外国语学院论文提交日期：2014年12月30日论文答辩日期：2015年5月24日四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所g夺学份论j图式理论在英语泛读教学中的应用研究，是本人在导师尹世寅_______指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中己经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明的法

3、律结果由本人承担。本人承诺：己提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者网签字日期：年石月丨与日学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出钣童程〉(以下简称“章程”），愿意将本人的硕士学位论文提交中国学犬孽刊（光盘版）电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库：中全文发表。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入CNKI《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互

4、联网上传播，同意按“章程”规定享受相关权益。作者签名：潘的_________年_^月_^曰论文题目：图式理论在英语专业泛读教学中的应用研究毕业院校：四川师范大学毕业年份：2015年6月所在学院：外国语学院所学专业：课程与教学论（英语)说明：本授权书由中国学术期刊（光盘版）电子杂志社保存。联系电话：010-627919516279317662790693传真：010-62791814通信地址：北京清华大学邮局84-48信箱采编中心邮编：100084图式理论在英语专业泛读教学中的应用研究课程与教学论（英语）硕士研究生：潘丽

5、指导教师：尹世寅摘要在语言学习和语言教学中，阅读常被视为最重要的技能之一。而这一重点不仅在专业英语的教学大纲中被凸显，而且在非英语专业的教学大纲中也得到重视。诸多的教学理论和实践也均证实了，缺乏必要的阅读理解能力的学生将一事无成。尽管在一线教学中，老师们屡次对阅读的重要性加以强调，但是其实际复杂性难以想象。学生在阅读上的付出和其收获之间一直存在着明显的不对等。诸多学者和一线阅读教师都试图用图式理论去解决这些存在的问题，即如果学生们的大脑中具备相应的图式知识，并且能在阅读过程中得到激活，那么他们就能得到相对满意的阅读理解

6、。本论文采取理论分析与实验验证相结合的方法以强调图式理论在教学中的实际应用价值。作者采取定量研究方法在前测和后测以及问卷调查中去分析数据。定性的方法主要运用于访谈中以印证图式理论在阅读教学中运用的有效性。在实验过程中，随机选取了...外国语学院大二年级两个人数相等的自然班。他们都接受为期16周的阅读教学。一个班作为实验班，采用图式理论指导的教学方式；另一个班作为控制班，采用传统的教学方式。除教学方法外，两个班在其他方面均处于几乎相同的条件下，以减少实验过程中其它干扰变量的产生。本论文的主要目标为探索出阅读教师如何采取有

7、效的教学方法激活学生大脑中已有的与文章信息匹配的图式知识去理解文章，然后在阅读后能够重建新的图式以改进学生的阅读能力。同时，作者也更进一步期待，学生们能够在此过程中逐步培养自己运用图式理论去处理各种阅读材料这一意识。作者通过对实验结果、问卷和访谈结果的分析证实了运用图式理论指导的教学是有效的，它确实能改进学生的阅读理解能力。同时，作者也指出了该研究所存在的局限性以及对此进行更深层次研究的可能性。关键词：阅读阅读理解图式图式理论英语阅读教学ⅡAnExperimentalStudyontheApplicationofSch

8、emaTheorytotheExtensiveReadingTeachingforEnglishMajorsAbstractMACandidate:PanLiAdvisor:YinShiyinAsweallknow,readingisregardedasoneofthemostsignificantskillsinlanguage