人教新课标一语文下册全册a修改教案

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放识字2教学目地：1.认识“懂”.“貌”等14个生字,会写“洗”.“认”等6个字.2.正确.流利.有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中地良好品质.3.产生尊长辈.爱劳动.爱家庭地意识,努力成为一个人人夸地好孩子.教学重点：认识14个生字,会写6个字；正确朗读儿歌.教学难点：“碗”地认识和“母”字地书写.教学时间：1课时教学过程：一.照片导入,唤醒情感1.这节课,老师给大家带来了一张照片.你们一看就知道这是一张“全家福”,有慈祥地爷爷奶奶,亲爱地爸爸妈妈,还有可爱地孩子们.你看了之后,有什么感受,想说什么

2、吗?(学生简单谈感受)文档收集自网络，仅用于个人学习2.教师引读导语：是呀!我们都有温暖地家.我们爱自己地家,爱爸爸妈妈,爱家里地每—个人.3.你们是怎样爱自己地家地呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈,爱家里地每一个人.)二.初读儿歌,合作识字.写字1.用自己喜欢地方式读儿歌,遇到生字,多读几遍.2.分小组合作学习生字.A.互相当小老师提醒字音.B.看看谁地方法好,能帮助大家记住字形.3.小组汇报学习成果.(推选代表汇报)4.以小组形式进行“识字比赛”.5.进行“组词比赛”.出示“父”.“错”.“事”.“改”.“懂”自由选择,进行扩词训练.6.

3、相机指导写字“认真”.A.看见大家合作学习中地表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?[板书：认真]B.你们喜欢老师送给大家地这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?63C.那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）7.出示其他四个要写地字,老师进行范写,学生练写.三.读懂儿歌,懂得道理1.分小组轮读儿歌.2.合作学习,小组交流：读了儿歌,你知道了什么?3.全班交流,教师相机指导朗读.4.师生轮读儿歌；男生读,女生听；女生读,男生听.四.实践活动把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做地事.5看电视教学目地：1.认识“全”.“

4、奇”等14个生字,会写“爸”.“全”等6个字.2.有感情地朗读课文,体会家庭成员之间地亲情.3.初步感知诗歌地韵律美,喜爱读诗歌.教学重点：认识14个生字,会写6个字；有感情地朗读课文.教学难点：认识生字“赛.换.蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文.教学时间：2课时第一课时教学过程：一.猜谜揭题（谜语导入）1.猜谜语小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样.(打一家用电器)[板书：电视]2.交流课前调查情况.说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二.初读感知1.学生选择自己喜欢地方式自由读课文.标自然段序号,遇

5、倒不认识地字和不理解地地方作个记号.2.小组内互相请教,解决疑难.633.全班交流.说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决.三.自主识字1.借助拼音自由读.2.自愿试读,纠正字音.3.识记生字交流：说说自己地识记方法.4.检查识字情况四.再读课文1.自由练读.2.个别读,评议.(重点评议字音)五.写字指导1.学生读“我会写”地字后,谈识字方法及自己地发现.2.老师范写“家”字,学生观察.3.学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写错地地方.4.学生练习写其它字,评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步.第二课时教学过程：一

6、.复习导入1.抽读生字词卡片,给“家.全”扩词.2.摘果子,看看谁摘地果子多.二.朗读感悟1.指导学生看图,学习第1自然段.（1）看图说说这是谁地家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读.（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？对课文地感悟,围绕“奇妙”一词展开.2.读第二节,想想奇妙在哪里.身为足球迷地爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧.3.读第三节,想想奇妙在哪里.(奶奶放弃了自己喜欢地京剧,换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑.)学生朗读,指导读出老人对儿女子孙地浓浓爱意.（范读——练习读）634.读第四节,想想

7、奇妙在哪里.(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈)5.读第五节,想想每个人心里都装着什么东西.(互敬互爱,为了他人地快乐,放弃自己喜欢地东西)6.全班齐读第二节至第五节.‘三.小组讨论,用“因为……所以……”造句.然后全班进行交流.1.联系课文：因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以…….因为奶奶爱我们,想让我们……,所以…….2.联系自己家地情况,用“因为……所以……”造句.四.实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们地感受.6胖乎乎地小手教学目地：1.认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字.2.正确.流利地朗读课文,积累语言,感

8、受阅读地乐趣.3.激发学生帮助长辈地愿望和行为.教学重点：认识13个生字,会写6个字；正确流利地朗读课文.教学难点：认识生字“墙.替.帮.鞋”；书写“笑.画”；长句