三十年代的大众语运动研究——以《社会月报》为例

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1、滅㈱！幽．—＇＂耳分类景區６巧ＩＩ鄭鸣；．．盧兮．皆為乂聲＾ｆ＃硕±学位论文Ｙ１％纏＇＂＂：＇王十年代的大众语运动研究Ｉ）．—＾１＾《社会月报》为例＊学科、专业：巾国现当代丈学１％＾．Ｊ一＾‘．硏究方向：中国现代文学，＼．一？謁ｉ申请学位类别：文学硕±谭Ｖ？＾＾、１申请人：郑方圆嗦．＾＇ｋ＇指导教师；刘进才教授＾气，．＾一．＇－／ｔｖ．—一＾．＞气年月—；，＂节＃：ｖ心．－．．良换，爲海ｉ关于学位论文

2、独创声明和学术诚信承诺本人向河南欠学提出硕去学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导，。据我所知师的指导下独立完成的对所研究的课题有新的见解，瞭文中特别加切说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育一同工作的同事对、科研机构的学位或化书而使用过的材料。与我本研究所做的任何贵献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承散所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：美右嗎ｆ２０１文年ｒ月巧曰

3、关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审掠批准授予硕壬学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同机意构河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）从供公众检吩索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可、采取影印、缩印、相描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后逵用本授权书），学位获得者（学位论文作者）签名：－—為—菌

4、苛２０ｒ年ｒ月ＩＩ曰＾学位论文指导教师签义：方Ａ２０１Ｊ年ｊ：月ｎ曰TheResearchon“TheMovementofMassesLanguage”intheThirties—TakingSocialMonthlyasanExampleADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofLiteratureByZhengFangyu

5、anSupervisor:Prof.LiuJincaiApril,2015摘要文学史上对于“大众语运动”的评价褒贬不一，一种认为它是失败的，因其讨论时期理论的混乱、思想的激进和创作的粗浅和匮乏；另外一种观点从打击文言复古、推进语言通俗化的层面承认这个运动的积极意义，肯定大众语运动在现代汉语书面语的建设方面的贡献。1934年的这场语言革新运动同清末切音字运动、五四白话文运动和概念更宽泛的国语运动一样在中国语言由文言走向白话、由垄断走向通俗上起到重要作用，因其发生时间较短、论战内容混杂、重理论而轻实践等弊端，学术界对其研究的深度和成果与

6、白话文运动不可相提并论。本文立足于运动发生期一个连接新文艺作家和普通民众的期刊《社会月报》，通过其刊登的“大众语特辑”中文人的讨论和其他各类文章语言内容的呈现以及该刊风格转变来窥探大众语运动的始末和各派观点梳理，探寻从近代向现代过渡过程中知识分子在语言运动中反应出的主体意识的衰落，由精英走向大众的过程。本文主体分为三个部分：第一部分：《社会月报》杂志概观。《社会月报》并不是新文艺的主战场历来很少受到学界关注，笔者梳理了该刊物上发表的各类文章和栏目设计，介绍主编陈灵犀和与之相关的《社会日报》、《社会周报》在当时上海文坛报业以及民众中影

7、响，通过展现和分析这份杂志的主要面貌探讨它对于大众语运动的参与和影响。第二部分：论战中的“大众语”。大众语运动讨论时期的论争就较为驳杂，现在的研究也大多数浮于浅表，对其发生期的言论和观点多一带而过。本章节从“大众语”概念释义入手，依托《社会月报》、《申报》、《太白》、《大众语文论战》等重要史料，详细论述其运动目的和意义，并结合时代背景，还原历史场域分析其发生的历史渊源和其他语言运动与其关系。第三部分：《社会月报》的大众语研究。作为一个通俗化，以普通民众为广大读者的刊物积极参与新文艺讨论，它之刊发大众语文章的立场和态度值得关注。本节梳

8、理大众语讨论时期的各派观点，从文字形式、创作主体、语言性质、实践方法四个方面条理I清晰的展现出大众语讨论的风貌，打破其表面的乱象深入发掘《社会月报》在大众语讨论中的积极意义，在创作主体和语言性质这方面深入探讨作为历次语言变革主导的知识