浙江省遂昌中学发展规划

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1、遂昌中学三年发展规划（2009.9—2012.8）（校九届二次教代会通过）第一部分：学校情况分析（一）概况遂昌中学创办于1944年秋，是浙江省一级重点中学、全国中小学民族团结教育先进集体、全国学校体育卫生工作先进单位，浙江省文明单位、浙江省语言文字规范化示范学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省首批绿色学校、浙江省体育传统项目学校、浙江省群众体育先进单位、浙江省综合治理安全单位。学校占地120余亩，总建筑面积达40000平方米。教学设施齐全，体育活动场所充分。学校环境极为优美——前依清流，后倚青山，中间小桥流水；修竹叠翠，花木扶疏，渠塘潋滟，绿草如茵，没有废

2、水、废气的污染，是一个十分理想的读书场所。学校办学规模规模现为46个班，2400名学生。现有教职员工199人，专任教师159人，其中有高级教师87人、中级教师72人（专任教师中有高级教师83人、中级教师56人）；有全国模范教师1人，全国优秀语文、外语教师2人，省教坛新秀、优秀教师5人，省春蚕奖获得者2人，省“2211”名师培养对象1人，市学科带头人、市教坛新秀32人。教师中有硕士研究生5人，参加研究生课程班进修结业的达109人。教师素质优良，师德高尚，队伍稳定。学校以“立德、立功、立言”为校训，以“文明、认真、团结、进取”为校风，重视学生的目标培养和理想教育，

3、追求“育人为本”的宗旨。注重“三全”（全面、全程、全员）管理，形成健康、积极、文明、和谐的校风。（二）发展优势141、教师敬业，团队和谐，队伍稳定2002年8月，在县委、县政府表彰遂昌中学的大会上，县长说：遂昌中学优异成绩的取得，靠的是教师们具有良好的职业道德和崇高的敬业精神。长期以来，学校非常重视教师的内在素养提高，注重师德学习，注重敬业精神培养，使教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”思想在教师中得以全面贯彻。遂昌中学的团队是一个具有极强战斗力的团队，在这里，人与人之间和睦、和谐，大家心情舒畅、精神放松，工作气氛浓厚、竞争有序。所以，教师队伍一直比较稳定

4、。2、学校发展稳定，教学成绩稳中有升稳定的教师队伍、稳定的学校管理、稳定的发展模式，形成了遂中稳中有升的良好的发展态势。“稳”不是保守，不是一层不变；“稳”是立稳脚跟，是从校情、县情出发，立足学校的长远发展。多年的教学实践证明，稳定是遂昌中学发展的基础，稳定基础上的变化才是学校发展的变化。3、德育工作有一定的特色学校是培育人的地方，德育教育关系到学生的成长和未来。我校在德育工作方面有过不少的尝试，形成了一些自己的特色，如，坚持每周一次的“国旗下讲话”，开展富有创意的“让我告诉你”操前学生演讲；构建家校共同体，给家长邮寄学校校报、班级简报等；组织形式多样，高效、

5、实用的家长会；开展德育导师制，倡导全员管理，等等。以人为本，着力培养文明、健康、积极向上的遂中学子是我校德育工作追求的目标。4、有危机意识，着力培养年轻教师年轻教师是学校的未来，是学校的希望。学校制订并实施《遂昌中学青年教师培养方案》，重视、规范对年轻教师的培养；重视理论学习和业务培训提高，统一订阅高考试卷，组织业务考试；严格实行听课、上公开课、评课制度；对青年教师予以充分信任，实行大胆压担举措；实行每学期在全校学生中进行任课教师和班主任教育教学情况民意调查制度，等等。年轻教师发展层次的高低，决定学校未来发展水平的高低。145、领导在教师中有较高的威望领导能够

6、做到深入教学一线，并担任重点班教学，每一位领导几乎都是各自学科的教学骨干，而且有的还是学科的重要力量，指导、帮助学科发展。坚持实行领导“六个一”制度，即兼教一门课，主管学校一方面的工作，当好一名值周组长，分管一个年级组，深入一个教研组，每周至少听一节课。教师对领导的满意度在80%以上。（三）存在的不足1、教科研水平有待进一步提高教无止境。教育研究是一门科学，需要人们付出很多的心血，参与者必须自觉、主动、有耐心。由于“研究”有一定的难度，目前，学校教师对自我水平提高的要求主要是对准教学，大多只满足于做一个“教书匠”，以认真备课来代替教学研究。写论文最积极的也是那

7、些被逼无奈要参与职评的人，真正出于自觉的，比例不是太高。2、生源不足影响学校的发展遂昌人口只有23万，近几年初中毕业生每年在二千左右，加上部分外流，学校招生计划虽能完成，但生源参差不齐，且总量受限，挑选余地很小，优秀生源更少。巧妇难为无米之炊。生源在一定程度上影响了学校的发展。3、硬件设施有待进一步改善学校缺少田径场、体艺馆、多功能厅等，学生食堂由原百货公司旧仓库改造而成，条件简陋，环境较差，这些与学校的发展很不谐调。4、经济压力还很大迁入新校址已十足年，由于政府投入有限，十年来，学校一直没有停止过筹资建设和还贷工作。目前，学校尚负债700多万元，经济压力还很

8、大。第二部分指导思想和办学目标14一、