英语教学与现代教育技术整合应用的实践反思

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1、英语教学与现代教育技术整合应用的实践反思站点：金华教育学院专业：英语年级：09秋姓名：申屠兰军学号：z09202704003指导教师：谢丹焰英语教学与现代教育技术整合应用的实践反思摘要：随着初中新课程的实施，越来越多的教师在英语教学中尝试自制课件和使用多媒体辅助新课程教学。它为学生创设了一种悦目、悦耳、悦心的英语交际环境，不仅极大地调动了学生的学习积极性，而且提高了课堂效率这是一种可喜的现象。但是，如果我们在媒体选择，内容呈现，时机把握，课件制作等方面把握不准的话，就不但不能发挥好现代媒体相应的功能，反而有干扰正常的课堂教学之嫌，使之与新课程理念背道而驰。因此，我们很有必

2、要站在新课程的角度来重新审视现代教育技术。关键词：现代教育技术英语教学整合反思目录引言……………………………………………………………………1一、英语教学中应用现代教育技术的基本要求……………………1（一）现代教育技术应为优化英语教学服务…………………………1（二）现代教育技术应用于教学应以学生为本………………………2（三）现代教育技术应为突破教学重点和难点服务………………2二、初中英语教学中现代教育技术的应用策略……………………3（一）现代教育技术在语音教学中的应用……………………………3（二）现代教育技术在词汇教学中的应用……………………………4（三）现代教育技术在英语

3、语法教学中的应用………………………4（四）现代教育技术在课文和对话教学中的应用……………………4三、现代教育技术在英语教学实践中的反思………………………5（一）教师的角色和作用……………………………………………………5（二）教与学在人文方面的平衡发展……………………………………5（三）教学资源的有效整合………………………………………………6结束语…………………………………………………………………7参考文献………………………………………………………………7英语教学与现代教育技术整合应用的实践反思引言现代教育技术，顾名思义，是现代教育与现代技术的组合。现代科学技术的高速发展促

4、进了现代教育科学的急剧变革。笔者认为，广义地讲，现代科学技术可以反映在教学过程中所应用的一切现代的辅助设施和技术，包括利用声、光、电等技术的设备和现代化的、超前的教育观念和思维方式。狭义地讲，它主要指用于教育信息的记录、整理、加工、演示、储存和传输的教育技术和由此而来的教育观念和思维方式。其特点是：直观性强，信息量大。现代教育技术的发展不仅推动了教育方法和教育手段的改进，也推动了教育思想和教育模式的改进现代教育技术在学校教育中的应用。在英语课堂教学中,学习活动是围绕着教学来进行的。教学过程中,传递教育信息的方式也是多种多样的。目前,现代教育技术设备如收音机、录音机、幻灯、

5、投影、电影、电视及多媒体等设备被广泛应用于英语教学。实际上,在课堂教学中使用一些教学手段来提高教学质量早已受到国内外教育家的重视与提倡。美国教育家罗伯特·加涅把各种设备的应用看成是学习情景中刺激学习者的组成部分,即教和学的组成部分。这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面:直观可以使抽象的知识具体化,形象化,有助于学生感性知识形成具体鲜明的形象,有利于理解记忆并引起学生探索的兴趣。无疑,现代教育技术手段就是当今给学生创造一个身临其境的氛围的重要的教学手段。现代教育技术在课堂教学中的运用,是实现教学手段现代化的重要标志。它对于教学方法的改革,促进中小学生的认知心理

6、和智力的发展有着强大的教学功能。一、英语教学中应用现代教育技术的基本要求（一）现代教育技术应为优化英语教学服务多媒体课件的制作切勿喧宾夺主。多媒体辅助教学的重点应该在“辅助”两字上，其定位应与教学挂图，幻灯片等相同，属于教具一类。既然是教具，除了使用方式与表现形式上的差异，只要运用适当，本无优劣之分。在新课程教学中使用多媒体，能够优化课堂教学，提高教学效率，这是不容置疑的。但在实际教学中，常出现先进的教学手段与教学内容，教学目标错位的现象。如有的教师在制作多媒体课件时，过分注重画面的点缀，装饰内容的吸引程度大大超过了教学内容，使学生注意力更多地集中在鲜艳的画面上，精彩的动

7、画上。不但起不到优化教学的作用，反而使课堂教学效果大打折扣。（二）现代教育技术应用于教学应以学生为本新课程提倡“以学生的发展为本”的主体性教育。但是，现实教学过程中往往存在这样“以教师为中心”变成了“以电脑为中心”的情形，这样无疑是本末倒置，越俎代疱。实际上，在教学过程中，教师始终应是教学的设计者，学习的倡导者，课堂的组织者。由于多媒体的介入，教师活动的范围缩小了，但教学艺术的要求却提高了。这就要求教师将剩下的几句，几字变得更精，更有启发性，处处体现主导作用，而不是机器的放映者。尽管多媒体有一定的趣味性，吸引力，而真正使多媒体