初中英语“学案导学”教学模式地研

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1、实用标准文案初中英语“学案导学”教学模式的研究一、课题的提出经济迅猛发展,国际交往日益扩大,合作方式的经贸体系正在全球兴起,中国自身要发展,并在国际上发挥更加重要的作用,其出路在于改革,在于拥有一大批具有开拓精神,应变能力强,精通外语的交际型人才。新一轮课改随之推出。教育部《基础教育改革纲要》指出，新课程标准的核心理念是“以学生为本”转变学生的学习方式，强调“课程功能从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人”。然而在现实教学中有很多教师，特别我县英语教师的教学理念仍然受着应试教育思想的

2、影响,英语教学一直存在以下现象：重教法轻学法、重提问轻思维、重结果轻过程，重知识传授轻能力发展。结合我县初中英语教学的实际，提出以“学案导学”的教学模式的研究，其目的从充分发挥人的主动性、创造性出发，从改变学生学习方式，开发人的潜能出发，培养学生自主学习能力和语言实际运用能力。力求探索出新的课堂教学模式。二．课题的定界1．本课题立足学案导学教学模式的研究，深化课堂教学创新的力度，将以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的教学模式。2．“以学定教，以教导学，

3、以活动促发展”是本课题的宗旨。其中学案是根据课标的要求精心选择和设置鲜活、经典的习题，通过学生自学、思考、讨论、交流进而自查、自补。教师少讲、精讲，起点拔作用。学生通过自主学习的实践活动来呈现教与学的互动，讲与练的结合，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，从而追求教与学的高效率。3．美国心理学家社会学家认识派Zimmerman认为，学生的认识、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的，我们在实践过程中，既要求课堂气氛活跃，又要激发学生学习动机、教会学生学习方法，培养学生自主创新能力，才能

4、真正促进其发展。三、课题研究的目的意义文档实用标准文案通过本课题的实验研究，探索在中学英语教学中实施以学案导学教学的方法与途径，进而形成一定的模式。课堂教学活动中学生自主探索是英语教学培养创造性思维的具体手段。有了学案学生就会在较少的时间内表达较多的思想；有了学案，语言学习就能从知识的讲解和规则的理解发展到意义的表达和能力的培养。通过本课题的研究，探索培养学生运用英语的能力的新路子，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。通过本课题的研究，探索如何最大地限度地调动和发挥学生的内在潜力。在学案导学教学中，实现师

5、生互动，生生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进、达到教学相长。这实验的过程就是合作，互动创新的过程。也是实验教师更新教学观念，加深对学案导学教学的认识，促进其钻研教材，提高自身素质和科研能力的过程。四、课题研究的基本内容1、学案设计的研究（1）学案内容的设计：以教案为依据,内容体现出学生学习的理特点，要根据不同教学内容进行设计。它一般分为“学习目标”、“基础演练(学案核心部分)”、“能力提升“、“拓展运用”和“精要点拨”等（2）学案设计的角度：基本内容来源于课本，根据学生的学习水平，

6、确定学习目标，力求具有可操作性、可检测性以及发展性，既有利于学生的成长又有利于教师的专业发展。2、学案导学教学模式落实的研究研究以新授课进行学案导学教学，从课堂导入、新课启动、言语信息输入、信息加工、语言输出五个基本步骤，与学案有机结合，优化组合出以一个以学定教，以教导学，以活动促发展的新型，高效课堂模式，充分利用好课堂的四十五分钟，向课堂要质量，在单位时间内让学生更多地参与，体验教学活动。一切从实际出发，恰到好处地利用学案、发挥学案本身的价值。五、课题研究的重点和难点本课题研究的重点是根据学生实际学案的编制

7、与学案导学课堂教学的调控本课题研究的难点是教学模式的落实，在教学过程中如何体现学案的作用、发挥学案本身的价值。文档实用标准文案六、实验的原则1、语言、情景真实（Theauthenticlanguageandsituationprinciple）。设计学案时要提供给学生明确、真实的语言信息，语言情景和语言形式要符合语言实际功能和语言规律，要使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言2、形式与功能相结合（Theform-functionprinciple）。设计学案时要注重语言形式和语言功能相结合。要

8、让学生掌握语言功能的能力；设计每一阶段的学案时都应具有一定的导入性，使学生在学习语言形式的基础上，通过一系列的当堂训练来理解语言的功能，并能在交际活动中运用。3、循序渐进式学案（Theupgradinglearningplan）。所设计的学案应由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入，形成由基础知识到拓展运用，再拓展运用涵盖基础知识的循环。在语言技能方面，先输入后输出，使教学呈阶梯式层层推出。4、在做