优化学生行为要求规范教育 提高行为要求规范教育实效

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1、实用标准优化学生行为规范教育提高行为规范教育实效二、创建举措（一）构建行为规范教育的管理保障1.加强制度建设我校把创建市行为规范示范校工作纳入学校规划、年度计划中，为保障创建工作的有效实施，学校制定并落实各项制度，主要有:教师师德考核制度、班主任岗位说明书、班主任工作一日常规及操作细则、金太阳示范班评比细则、小达人评选细则、升降国旗的制度等。2.健全组织管理学校建立健全行为规范教育管理网络，由校长室、工会、德育处、教导处、大队部共同组成管理网络。我校积极倡导全员育人、全程育人、全方位育人的理念，倡导

2、人人都是德育工作者，每一个教职员工的行为都在学生施加潜移默化的影响。我们把学生在校的一切生活和学习的经历都看作课程，都是实施行为规范教育的载体。从组织管理的角度审视，我校的行为规范教育努力体现四个特点，宏观、中观、微观三维一体，即：宏观顶层设计、中观有效承接、微观精细操作；课外、课堂、课程三维一体，即：不受时空限制，抓住学生学习和生活中的事件开展教育活动；学校、家庭和社区三维一体，即：注重形成教育合力；教师、家长、学生三维一体，即：让行为规范教育成为学生发展的自主需求。文档实用标准3.落实“五个到位

3、”在行为规范管理过程中，学校力求做到“五个到位”：一是制度到位。及时结合新问题、新形势、新要求、新措施完善成学校规章制度，如：班主任例会制度、班主任考核评价制度、班主任培训制度、学生放学制度、班主任家访制度、学生值日制度、家长会制度等。二是训练到位。学校在行规训练中抓细抓实，如我校对学生一日行规细化为进校规范、领巾佩带规范、升旗仪式规范、课前准备规范、上课规范、两操规范、课间规范、午休规范、用餐规范、离校规范等，进行分项训练，逐步到位。三是检查到位。学校制定了每一项行规的检查内容，建立了学生、班级和

4、学校行为规范三级检查网络。四是评估到位。学校采用学生评价、教师评价与家长评价相结合的方式进行评估。学校还通过评选小达人、小家务评比、“金太阳”示范中队评比等途径树立行为规范榜样。五是反馈到位。利用国旗下讲话、午会课等途径进行点评，每周利用班主任例会进行反馈，力求在下一个阶段有所改进和提升。（二）行为规范教育的有效实施1.确定目标内容我校的育人目标是：德智双全、身心两健、学有特长、全面发展。行为规范教育的最终目标是把学生培养成为一个现代文明人，生活自理、学习自主、行为自律。我校在确定行为规范的目标与内

5、容时注重与学生的年龄特点的连接与贯通，注重与学校育人目标和学生发展的连接与贯通，分年级、分层次确定行为规范教育的目标与内容。如下表：周浦第三小学行为规范教育培养目标和内容年级低年级中高年级生活习惯1.文明用餐不挑食2.讲卫生讲礼貌3.爱惜物品不浪费1.文明用餐不挑食2.讲卫生讲礼貌3.不乱扔垃圾4.爱惜物品不浪费文档实用标准学习习惯1.学会自己整理书包2.读写姿势正确3.上课专心听讲4.按时完成作业1.自己整理学习用品2.读写姿势正确3.上课专心听讲，积极参加讨论4.独立完成作业，作业不抄袭，考试不

6、作弊交往礼仪1.主动招呼、问好2.会用礼貌用语3.乐意与同伴交往1.会用礼貌用语2.不说脏话、粗话3.待客热情大方，与人友好交往学校集体规范1.按时到校，有事请假2.课间文明休息，不追逐打闹3.爱护公共财物1.按时到校，有事请假2.课间文明休息，不追逐打闹3.外出活动服从管理4.爱护公共财物社会公共规范1.尊敬国旗，升国旗时肃立，会唱国歌，会行礼2.不乱穿马路，不乱扔杂物，公共场所不大声喧哗3.爱护公共财物1.尊敬国旗，升国旗时肃立，认真唱国歌，行礼规范2.不乱穿马路，不乱扔杂物，公共场所不大声喧哗

7、3.爱护公共财物4.在校内敢于指出不良现象2.优化教育途径与方法我校把行为规范教育活动与日常教育教学活动相结合，教育方法注重与学生认知规律的连接与贯通，教育过程注重与学生兴趣、特点、接受上的连结与贯通，注重教育预期与学生实际发展的连结与贯通，力求取得较好的教育实效。（1）结合课堂教学把行为规范的要求有机结合于教学之中，思品课对学生行为规范提出了明确的要求，安排了很多内容对学生进行行为规范教育,属于显性课程。其他学科注重教学中渗透行为规范教育，通过挖掘教材因素、评价体验等提高对行为规范的认识，有针对性

8、、有重点地实施教育和训练。其次教学中注意培养学生的学习习惯,包括上课习惯、作业习惯、读写姿势等。（2）结合专题活动文档实用标准我校每年设计系列专题活动，在活动中检验行为规范的效果。读书系列活动之“一本书换百本书”，受到广大同学的好评，活动中组建学生自愿者队伍，设计诚信卡，明确交换规则，一个全校性的活动能够在学生的组织下井井有条地开展，说明学生行为规范程度之高。近两年来的主题是“金太阳”班级和“小太阳”、“小达人”学生评比活动，每月一评。进一步规范学生行为，学生参与度高