《传播学教程》教学大纲设计

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1、实用标准新闻专业课程教学大纲目录前言........................................................................................................................................................43一、课程性质与基本教学内容.二、教学要求与方法手段.三、学时与学分...............................................................................................

2、..........................44四、核心教材.............................................................................................................................44五、学时分配.................................................................................................44第一章传播学的研究对象与基本问题（3课时）第一节总论.一、传播学兴起

3、前的传播研究二、传播学在美国的发展三、美国传播学学科的建立路径四、我国传播学的发展——传播学怎样成为了“当代显学”第二节传播学研究的对象第三节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学一、社会传播的系统性.二、社会信息系统的特点三、社会信息系统的运行与社会发展第四节马克思主义精神交往理论与传播学一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、研究传播学，为中国的社会发展服务四、如何学好传播学第二章人类传播的历史与发展（3课时）第一节从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象二、动物传播的局限性三、劳动创造了人类的语言四、人类语言的能动性和创造性第二节人类传播

4、的发展进程文档实用标准一、口语传播时代二、文字传播时代三、印刷传播时代四、电子传播时代第三节信息社会与信息传播.一、传播媒介的进化与社会发展二、信息爆炸与信息社会三、迎接高度信息化社会的到来复习与思考题本章拓展阅读书目第三章人类传播的符号与意义（3课时）第一节符号在人类传播中的作用一、符号的意义二、信号与象征符三、语言符号与非语言符号四、符号的基本功能第二节人类传播中的意义交流.一、关于意义二、符号意义的分类三、传播过程中的意义第三节象征性社会互动一、人类的象征行为二、象征性社会互动与传播.三、象征性文化与现代社会.第四章人类传播的过程与系统结构（3课时）第一节传播的基本过程一、传播过程的构成

5、要素二、几种主要的传播过程模式.第二节系统模式下的社会传播结构第五章人内传播与人际传播（3课时）第一节人内传播一、人内传播的过程与结构.二、作为能动的意识和思维活动的人内传播三、作为社会心理过程的人内传播第二节人际传播第六章群体传播和组织传播（3课时）第一节群体传播一、群体的概念二、群体传播及其内部机制三、集合行为中的传播机制第二节组织传播一、组织与组织传播二、组织内传播的过程与机制三、组织外传播及其形态..文档实用标准第七章大众传播（3课时）第一节大众传播的定义、特点与社会功能一、大众传播的概念二、大众传播的特点三、大众传播的社会功能四、拉扎斯菲尔德和默顿的功能观第二节大众传播的产生与发展过

6、程一、大众报刊与大众传播二、电报、电影、广播三、电视.第三节大众传播的社会影响一、大众媒介与现代人的生活二、关于大众传播社会影响的两种观点三、大众传播、信息环境与人的行为第八章传播制度与媒介规范理论（3课时）第一节传播制度与媒介控制一、国家和政府的政治控制二、利益群体和经济势力的控制三、广大受众的社会监督控制第二节关于传播制度的几种规范理论一、极权主义制度下的媒介规范理论二、资本主义制度下的媒介规范理论三、社会主义制度下的媒介规范理论四、发展中国家的传播制度和媒介规范理论第九章传播媒介的性质与作用（3课时）第一节作为工具和技术手段的传播媒介一、意义二、原则三、马歇尔·麦克卢汉的媒介理论四、媒介

7、工具和技术的现实社会影响五、新媒介的发展趋势及其冲击第二节作为社会组织的大众传媒.一、传播者与大众传媒..二、大众传媒的组织目标与制约因素三、传媒组织在信息生产过程中的作用第十章大众传播的受众（3课时）第一节大众与大众社会理论.一、“大众”的概念二、大众社会理论的形成和变化三、大众社会理论与传播学砰究.第二节几种主要的受众观.文档实用标准一、作为社会群体成员的受众二、作为“市场”的受众三、作为权利